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扌喿辶畐的畐读le吗,揭秘生僻字发音,掌握正确读音技巧-英国威廉希尔公司

陈雄威 2025-11-02 02:09:58

每经编辑｜陈玉凤

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“扌喿辶畐的(de)畐读le吗？”这(zhe)个(ge)问题(ti)，相信许(xu)多(duo)人在(zai)阅读(du)或者(zhe)听到一些(xie)不常见的(de)词语时(shi)都会在(zai)心中闪过。随着时代(dai)的(de)发(fa)展，信(xin)息爆炸，我(wo)们接(jie)触(chu)到的文字也(ye)越来越(yue)广(guang)泛，其中(zhong)不乏(fa)一(yi)些(xie)“高(gao)冷”的生僻(pi)字(zi)。它们如同隐藏在文字(zi)海洋中的(de)珍珠(zhu)，散发(fa)着独(du)特的光芒(mang)，却也常(chang)常(chang)让我(wo)们望(wang)而却步(bu)，甚至闹(nao)出令人啼笑皆(jie)非的“翻(fan)车”事件。

还记得(de)前段时(shi)间网(wang)络上(shang)流传(chuan)的那(na)个段子吗？某(mou)位(wei)博(bo)主(zhu)在直(zhi)播中将一个字(zi)读成了另一个(ge)完全不相干的(de)音(yin)，结(jie)果被(bei)网友(you)们“群嘲”，场面一(yi)度十(shi)分尴尬。这(zhe)不(bu)仅(jin)仅(jin)是个人学习(xi)上的疏忽(hu)，也折射出当(dang)下(xia)社(she)会对汉字发(fa)音的普(pu)遍(bian)性(xing)困(kun)惑。我(wo)们(men)从(cong)小学(xue)习认字，但很多(duo)时候，学习的(de)重(zhong)点在于“认识”字(zi)形，而非“掌握”字(zi)音(yin)。

尤其(qi)是那些(xie)不常在(zai)日(ri)常生(sheng)活(huo)中(zhong)出现(xian)的生僻字，它们(men)的正(zheng)确发(fa)音往往就(jiu)成了(le)“薛定谔的(de)猫”，只(zhi)有在被点(dian)破时(shi)，我(wo)们(men)才恍(huang)然大(da)悟，或者，依(yi)旧一(yi)无所知。

“扌喿辶畐”这(zhe)个字(zi)，究竟(jing)该怎(zen)么读呢(ne)？它(ta)并(bing)非(fei)一个(ge)孤立存(cun)在的生(sheng)僻字，而是由(you)“扌”（手）和“辶”（走）两个(ge)部首(shou)组合而成(cheng)，形象(xiang)地描(miao)绘(hui)了用手操纵(zong)、驾(jia)驭事物的动作。它(ta)的(de)读音是“jiāo”，意为(wei)驾驭、操(cao)纵。是不(bu)是瞬(shun)间觉(jue)得豁(huo)然开(kai)朗？这只是冰山(shan)一角。汉字(zi)，作为(wei)世界(jie)上最(zui)古老的文字之(zhi)一，其(qi)背(bei)后(hou)蕴(yun)含(han)着丰(feng)富的历史(shi)和文化。

每一个(ge)字，都有其独特(te)的演(yan)变(bian)过(guo)程，它(ta)的(de)结(jie)构、它的读(du)音，都可(ke)能藏着(zhe)一个(ge)故(gu)事(shi)，一段(duan)历(li)史。

了(le)解生僻(pi)字的(de)读(du)音，不仅(jin)仅是为了(le)避免(mian)尴尬，更是为了(le)更好地理(li)解(jie)和(he)传承(cheng)我们(men)的汉(han)字文(wen)化(hua)。汉(han)字，是中华(hua)文(wen)明(ming)的(de)载(zai)体(ti)，是连接古今(jin)的桥(qiao)梁。当(dang)我(wo)们(men)在阅读(du)古(gu)籍，欣(xin)赏书(shu)法(fa)作品，或(huo)者解读一些带(dai)有历史(shi)印记(ji)的(de)词汇时，一个生(sheng)僻字(zi)的(de)发(fa)音如(ru)果(guo)出(chu)现偏(pian)差，可(ke)能会导致对原(yuan)文(wen)意(yi)思的理解(jie)产生(sheng)偏(pian)差(cha)，甚至(zhi)误读。

想(xiang)象一下，在一(yi)次(ci)重要的(de)商务谈(tan)判(pan)中，如(ru)果(guo)对方引(yin)用了(le)一句古(gu)语，其(qi)中(zhong)包含(han)了一(yi)个你(ni)从未听(ting)过的生(sheng)僻(pi)字(zi)，而(er)你因为不认(ren)识它(ta)的发音，只(zhi)能含糊带(dai)过，这无疑(yi)会大(da)大(da)削(xue)弱你的专(zhuan)业性(xing)和权威性。又或(huo)者(zhe)，在(zai)一次(ci)学术研(yan)讨会(hui)上(shang)，当别(bie)人讨论(lun)到(dao)一个与(yu)你(ni)研究(jiu)领域相关(guan)的生(sheng)僻(pi)字(zi)时，你却因(yin)为发音不准(zhun)而(er)无法(fa)参与讨论(lun)，那将(jiang)是多么令(ling)人遗(yi)憾的事情(qing)。

更(geng)进一步说，对(dui)生僻字(zi)发(fa)音的掌(zhang)握(wo)，也是(shi)一种个人素(su)养(yang)的体(ti)现(xian)。它(ta)表明(ming)你对(dui)知(zhi)识的渴(ke)求，对(dui)文化的(de)热爱，以(yi)及对(dui)细节(jie)的严(yan)谨(jin)。在这个信息(xi)快(kuai)速(su)传(chuan)播的时(shi)代(dai)，能(neng)够静(jing)下心(xin)来(lai)，去(qu)探索(suo)那(na)些(xie)不为人(ren)知(zhi)的(de)角(jiao)落，去掌握那些(xie)不常用(yong)却依然(ran)重要(yao)的(de)知(zhi)识，本(ben)身就是(shi)一(yi)种(zhong)难能可贵(gui)的品(pin)质(zhi)。

“生僻字”这个概(gai)念，本(ben)身也(ye)随着时(shi)代(dai)在(zai)不断变(bian)化(hua)。曾经的生僻(pi)字(zi)，或许在今天(tian)的网(wang)络用语(yu)中(zhong)已不再陌生；而今天我们觉得(de)生(sheng)僻(pi)的字，也(ye)许(xu)在未来(lai)会因为(wei)某种(zhong)文(wen)化现象(xiang)而(er)重(zhong)新焕(huan)发生(sheng)机。所(suo)以，与其畏(wei)惧(ju)生僻字(zi)，不如(ru)将其(qi)视为(wei)一种(zhong)探索汉(han)字世界的(de)新(xin)契机(ji)。

如何(he)才能(neng)有效地掌握这(zhe)些(xie)生僻字的读音(yin)呢？我们(men)需要(yao)建(jian)立(li)一种(zhong)正确的学习心(xin)态(tai)。不(bu)要把生僻(pi)字看作(zuo)是(shi)“拦路(lu)虎”，而要(yao)将(jiang)其视(shi)为“宝藏(cang)”。每一次(ci)遇到(dao)不(bu)认(ren)识(shi)的(de)字，都是(shi)一次学(xue)习(xi)和(he)成长的机(ji)会。要善(shan)于利用(yong)工具(ju)。如(ru)今，各种(zhong)电子(zi)词典(dian)、在线(xian)翻译工具(ju)都非(fei)常发达，只(zhi)要输(shu)入(ru)字形(xing)，几乎都(dou)能找到它的读音(yin)、释(shi)义，甚至相(xiang)关的(de)词(ci)语(yu)和例(li)句。

这大(da)大降(jiang)低(di)了我们学(xue)习生(sheng)僻字(zi)的门槛。

但是，工具(ju)仅(jin)仅是(shi)辅助(zhu)，真(zhen)正掌握(wo)还需要我(wo)们(men)主动的思考(kao)和记(ji)忆。我们可以(yi)尝(chang)试将生僻字与熟(shu)悉(xi)的字(zi)进行(xing)联(lian)想，或者通(tong)过(guo)拆解部首(shou)来推(tui)测其(qi)读(du)音(yin)和含(han)义。例(li)如，“扌喿辶畐”的“jiāo”，我们可以(yi)联想到“驾驭”的(de)“驾”，虽(sui)然读音不(bu)同，但(dan)都包含了(le)“驾(jia)驭”的意(yi)思(si)，而“扌”和“辶”也暗示(shi)了与(yu)动(dong)作相关(guan)。

这种联想记忆(yi)法，可以(yi)帮助(zhu)我(wo)们更(geng)深刻地记(ji)住字(zi)的发音(yin)和(he)含义。

多(duo)阅读、多(duo)听也(ye)是非常重要的(de)。当(dang)我(wo)们(men)经常接触到各种(zhong)类型(xing)的(de)文(wen)本(ben)，尤(you)其(qi)是涉(she)及历史、文学、地理等(deng)方(fang)面的书(shu)籍时，自(zi)然会遇到更(geng)多的(de)生僻字。而通(tong)过听音(yin)频(pin)、观看视频(pin)等(deng)方(fang)式(shi)，也(ye)可以(yi)帮(bang)助我(wo)们更直(zhi)观地学习(xi)发音(yin)。

我们可以(yi)尝试(shi)将(jiang)一些生(sheng)僻字运用到(dao)自(zi)己的(de)写(xie)作(zuo)或交(jiao)流中。虽然(ran)在日(ri)常对(dui)话中可能(neng)不常(chang)用，但在某些特(te)定的(de)场合(he)，恰当地使(shi)用(yong)一(yi)个生(sheng)僻(pi)字(zi)，不(bu)仅(jin)能准确表达意(yi)思，更能增添文(wen)采，显示出(chu)深(shen)厚(hou)的文(wen)化底蕴。当(dang)然(ran)，这需要(yao)建立(li)在(zai)对该字(zi)读音(yin)和含义(yi)完(wan)全准(zhun)确掌握(wo)的(de)基础(chu)上。

“扌喿辶畐”的(de)“jiāo”，只是(shi)一个(ge)开始(shi)。在(zai)汉字这片(pian)广(guang)袤的土地(di)上，还(hai)有无(wu)数的(de)生僻(pi)字等(deng)待着我们(men)去发现、去(qu)认识、去(qu)掌握(wo)。让我们(men)一起踏上(shang)这场(chang)奇妙的汉(han)字探(tan)索(suo)之旅(lv)，揭开生僻(pi)字(zi)的神秘(mi)面(mian)纱，让每(mei)一个汉(han)字都发出它(ta)应(ying)有的光彩(cai)！

掌握(wo)生(sheng)僻字的正确(que)读音，绝(jue)非一日之功，它需要我(wo)们付出时间(jian)和(he)耐心，但回报却(que)是丰厚(hou)的。这不仅关(guan)乎(hu)到我们(men)在阅读、书(shu)写、交(jiao)流时的准确(que)性(xing)，更深(shen)层次(ci)地，它连接(jie)着我(wo)们对中华(hua)优秀传统(tong)文化的理解(jie)和(he)传承。我们常常(chang)感叹(tan)，为什(shen)么有(you)些字明(ming)明很常见，但(dan)总有人读(du)错？这背后(hou)，其(qi)实(shi)隐藏(cang)着(zhe)汉字发音的复(fu)杂(za)性和(he)多(duo)样(yang)性(xing)。

汉字的(de)发音，并非(fei)一成不(bu)变(bian)。从古至今(jin)，随着(zhe)语言的发展和(he)演变(bian)，很多(duo)字的(de)读(du)音都(dou)发(fa)生过(guo)变(bian)化(hua)。再加上音韵学(xue)、方言(yan)等因素的影(ying)响(xiang)，同(tong)一个(ge)字在不同的(de)历史时期、不同(tong)的地(di)域，可能(neng)就(jiu)有不同的(de)读(du)音。而生(sheng)僻字，往往更可(ke)能保(bao)留了某些(xie)古老(lao)的读(du)音，或者在(zai)特(te)定的(de)方(fang)言中(zhong)有着独特的(de)发(fa)音方式。

“扌喿辶畐”这个(ge)字，它(ta)的(de)读音“jiāo”，在(zai)一(yi)些古(gu)籍(ji)中，或(huo)者某些(xie)方言(yan)区，或(huo)许还(hai)有其他的(de)使用(yong)场景和读(du)音。这(zhe)就需(xu)要我们不仅仅(jin)关注字(zi)本身，还要关(guan)注它(ta)所处的语境。比(bi)如(ru)，在一些古诗词(ci)中(zhong)，某(mou)个字(zi)为(wei)了满(man)足(zu)格律(lv)的(de)需要，可(ke)能会采用一个不那么(me)常见的读音。这(zhe)就要(yao)求我们具备(bei)一(yi)定的古音(yin)学知识(shi)，或(huo)者(zhe)能够参(can)考专(zhuan)业的(de)古籍注(zhu)释。

对于(yu)普通学习者(zhe)而言，不(bu)必(bi)过于纠(jiu)结于所(suo)有(you)古(gu)音(yin)和方音。我们的(de)首要(yao)任务，是(shi)掌握现(xian)代汉(han)语普通话(hua)下(xia)的标准(zhun)读音。如(ru)何才能更有(you)效地攻克(ke)这(zhe)些(xie)“硬骨头”呢(ne)？

建立(li)一(yi)个(ge)“生僻(pi)字(zi)数(shu)据库”。你可(ke)以准备(bei)一个笔(bi)记(ji)本，或者利用(yong)手机的(de)备忘(wang)录(lu)功能(neng)，专(zhuan)门记录(lu)遇到的(de)生(sheng)僻字(zi)。每次遇到一(yi)个(ge)不认识的(de)字，就(jiu)立刻(ke)查(cha)阅，记(ji)录(lu)下它(ta)的(de)读(du)音、拼(pin)音、笔(bi)顺(shun)，以及一(yi)个简单的(de)例词或例(li)句(ju)。这样，你(ni)就会(hui)有一个属于自(zi)己(ji)的(de)生僻(pi)字宝(bao)库。

利用“声旁提(ti)示法”。很多汉字是由(you)形旁(pang)和声(sheng)旁组(zu)成的(de)，声旁往(wang)往能(neng)提(ti)示(shi)字的读(du)音。例(li)如，“青(qing)”（qīng）字，很多以(yi)“青”为(wei)声(sheng)旁(pang)的字(zi)，读音都(dou)与(yu)“qīng”有关，比如(ru)“清”（qīng）、“情”（qíng）、“晴”（qíng）等(deng)。当然(ran)，声旁(pang)提示(shi)并非万能(neng)，有些(xie)字的(de)读(du)音(yin)会发(fa)生很大(da)的变化(hua)，但作为一种(zhong)辅助(zhu)记(ji)忆手(shou)段，它(ta)仍然非(fei)常(chang)有效(xiao)。

对于“扌喿辶畐”的“jiāo”，我们(men)可(ke)以将其与(yu)“交”字(zi)联想(xiang)，它(ta)们在声母和(he)韵母上都有一(yi)定的相(xiang)似性，尽(jin)管(guan)声(sheng)调不(bu)同(tong)，但(dan)这种关联可以(yi)帮(bang)助记忆(yi)。

再者(zhe)，进行“辨音(yin)练习”。网上有很(hen)多关(guan)于生僻字读音(yin)的测(ce)试题或者(zhe)视频。你(ni)可(ke)以(yi)主(zhu)动去寻(xun)找(zhao)这些(xie)资(zi)源(yuan)，进行(xing)反复(fu)的练(lian)习。特别是(shi)一些容(rong)易(yi)读错的生(sheng)僻(pi)字，集中(zhong)起来进行攻克，效果会更(geng)佳。例如，许多(duo)人(ren)会把“的”的(de)第三(san)种(zhong)读(du)音“de”和(he)“地(di)”、“得”混淆(xiao)，这就(jiu)是(shi)需要通(tong)过辨音(yin)练习来(lai)纠正(zheng)的(de)。

培(pei)养“语(yu)境(jing)意识”。在阅读时，不要仅仅满(man)足于(yu)认(ren)识字(zi)形(xing)，更(geng)要关注(zhu)它在(zai)句子中的含(han)义(yi)和读音(yin)。如果你(ni)在阅(yue)读一篇(pian)古(gu)文时(shi)，遇到(dao)一个(ge)生僻(pi)字，不(bu)妨(fang)先根据(ju)上下(xia)文猜(cai)测其(qi)含(han)义，然后(hou)再查(cha)阅字(zi)典核(he)实读(du)音。这(zhe)种主(zhu)动思(si)考的(de)过(guo)程(cheng)，能够加深对字(zi)词的(de)理解(jie)和记(ji)忆。

我(wo)们(men)还可以(yi)尝试“拆字法(fa)”。汉(han)字很多(duo)都(dou)是由(you)偏旁部首组合而成的。了(le)解了(le)每(mei)个偏旁部(bu)首(shou)的含(han)义和读音，有助(zhu)于(yu)我们理(li)解整个字的结构(gou)和(he)可能的意(yi)思。例如(ru)，“彳”（chì）代表行走(zou)，“止”（zhǐ）代表停止(zhi)。当我(wo)们看到(dao)“辵”（chuò）字(zi)，它(ta)是(shi)由“彳”、“止”和(he)“又(you)”组(zu)成(cheng)的(de)，表示(shi)行走、停(ting)留(liu)，或者与行(xing)走有(you)关。

更(geng)进一(yi)步，我(wo)们(men)可以(yi)“故(gu)事化(hua)记忆(yi)”。为一些生(sheng)僻(pi)字(zi)编一个(ge)小(xiao)故事(shi)，或者(zhe)将它(ta)们的(de)字形(xing)与某(mou)个形(xing)象(xiang)联(lian)系起(qi)来，这(zhe)样更(geng)容易在脑海中(zhong)留(liu)下(xia)深刻的印象。比(bi)如(ru)，可以想象(xiang)“扌喿辶畐”这(zhe)个字(zi)，就像(xiang)一(yi)个人用(yong)手（扌）在一片广(guang)阔的土地（部(bu)分(fen)字形暗(an)示(shi)）上，指挥着队伍（辶）前(qian)进，多(duo)么(me)威(wei)风凛(lin)凛的(de)“驾驭”场面(mian)！

当然，最(zui)重要的(de)，还是持(chi)续的学(xue)习和(he)运用(yong)。汉字(zi)学习(xi)是一个循序渐进的(de)过程(cheng)，不可能一(yi)蹴而就。我们需(xu)要保(bao)持好(hao)奇(qi)心(xin)，享受探索(suo)的乐趣。在(zai)日常(chang)的(de)阅读、写(xie)作、交(jiao)流中(zhong)，有意(yi)识地去关注和(he)使用(yong)生(sheng)僻(pi)字，即(ji)使(shi)偶尔出(chu)错，也(ye)不要气馁。每一(yi)次尝(chang)试，都是(shi)向(xiang)着更(geng)精准(zhun)、更丰(feng)富的(de)语言(yan)表达(da)迈进(jin)。

学习生僻(pi)字，不仅仅是为(wei)了(le)“涨知识(shi)”，更(geng)是为了更(geng)好地理解我们祖(zu)先(xian)留下(xia)的宝贵文化(hua)财富。它们(men)承载(zai)着历(li)史的印记(ji)，蕴含(han)着先(xian)人的智慧。当我(wo)们能(neng)够准确(que)地(di)读出这些字的音，理(li)解(jie)它们的(de)义，我(wo)们便能(neng)更(geng)深刻(ke)地体会(hui)到汉字(zi)的神(shen)奇(qi)魅力，也能在与中华文(wen)化(hua)的连接中，获(huo)得更多的(de)认同感和自豪(hao)感。

所(suo)以，下(xia)次再遇到(dao)“扌喿辶畐”这样(yang)的字，不要再感(gan)到困(kun)惑和退缩(suo)。把它看作是(shi)一(yi)次与古老(lao)智慧(hui)对话的(de)机(ji)会，一(yi)次(ci)拓(tuo)展(zhan)语言边(bian)界的挑战。用你(ni)的好(hao)奇(qi)心去探(tan)索，用(yong)你的(de)耐心(xin)去(qu)学习(xi)，你终(zhong)将(jiang)能够自信(xin)地发(fa)出每一个(ge)字的(de)声音，让每一个(ge)汉字(zi)，都在(zai)你(ni)的口中(zhong)，在(zai)你的心中，焕(huan)发出(chu)它应(ying)有的生命(ming)力。