班主任让我诵一节课英语视频提升口语能力,掌握发音技巧,轻松学习-英国威廉希尔公司

每经编辑｜陈强    

当地时间2025-11-02,mjwysadhwejkrbdsfjhbsdvf,九幺免费入口逼

“请大(da)家下课后，观看(kan)老师分享(xiang)的一节英(ying)语视(shi)频，重点关注发(fa)音(yin)技巧(qiao)，这对你(ni)们的(de)口语能力(li)提升非常(chang)有(you)帮助。”班(ban)主任王(wang)老(lao)师在课堂上郑重(zhong)其事(shi)地(di)说道(dao)。教室(shi)里(li)瞬间响(xiang)起一(yi)阵(zhen)窃(qie)窃私(si)语，有的(de)同学摩(mo)拳(quan)擦(ca)掌(zhang)，跃跃欲(yu)试，有的(de)则一脸茫然，甚(shen)至还(hai)有些许抵(di)触(chu)。毕(bi)竟(jing)，在许(xu)多(duo)同学的(de)认知里，英(ying)语口(kou)语就(jiu)像一(yi)座难(nan)以(yi)逾(yu)越的(de)高(gao)山(shan)，而(er)发(fa)音，更(geng)是其(qi)中最(zui)棘(ji)手的(de)关(guan)卡(ka)。

你(ni)是否也曾(ceng)有过这样的经(jing)历？明(ming)明(ming)背(bei)诵了(le)无数(shu)单词(ci)，掌握了海(hai)量语(yu)法，可(ke)一开(kai)口(kou)，却像卡(ka)壳的机器，吞吞(tun)吐吐，词(ci)不达意(yi)？考试时，四(si)六级(ji)的听(ting)力还(hai)能勉(mian)强听(ting)懂，但(dan)一到(dao)口(kou)语(yu)测试，就瞬间“破(po)功”，只能(neng)对着考官(guan)尴尬地微笑？或者(zhe)，出国(guo)旅行，想用(yong)流利的(de)英(ying)语点餐、问(wen)路(lu)，却只(zhi)能(neng)依(yi)靠肢体语言(yan)和手机翻(fan)译软(ruan)件，活(huo)生生(sheng)把自(zi)己变(bian)成了一个“翻译(yi)机”的(de)奴(nu)隶？

这(zhe)一(yi)切(qie)的(de)根(gen)源(yuan)，往往(wang)就藏在最基础(chu)也最容易(yi)被忽(hu)视的“发音”二字(zi)上。我们常(chang)说“听(ting)力是口(kou)语(yu)的输(shu)入，口语是听力的输(shu)出(chu)”，而发音(yin)，就是(shi)连(lian)接(jie)这两(liang)者的(de)关(guan)键桥梁(liang)。如(ru)果桥梁不稳固(gu)，即使输入的(de)再多，输出(chu)也(ye)必(bi)定是歪七(qi)扭八(ba)，甚至(zhi)完(wan)全中断(duan)。

想想(xiang)看(kan)，为什么(me)有些人的(de)英语听起(qi)来就(jiu)那(na)么(me)舒服，那么(me)地道？不只是因为(wei)他(ta)们词汇量(liang)大，语(yu)法对，更因(yin)为他(ta)们的发音准确、流畅，每(mei)个(ge)音(yin)素(su)都咬(yao)字清晰(xi)，语调自然(ran)起(qi)伏(fu)。这(zhe)种(zhong)“悦耳”的(de)发音(yin)，不仅(jin)能让你更(geng)容(rong)易(yi)被理解，更(geng)能极大(da)地增强(qiang)你的自信(xin)心，让(rang)你敢于开口，乐(le)于交流。

现实(shi)中的我(wo)们(men)，似乎总(zong)是在发(fa)音(yin)这(zhe)条(tiao)路上(shang)跌跌(die)撞撞(zhuang)。最常见的问(wen)题就是(shi)“中式发音(yin)”。比如，“this”发成“ziss”，把“think”说(shuo)成“sink”，把“apple”的“p”发成“b”，这(zhe)些细(xi)微(wei)的(de)差别，却足以(yi)让对方(fang)费解(jie)，甚至(zhi)误会(hui)。还有人(ren)，把单词(ci)念得七零(ling)八(ba)落，一个单词拆分(fen)成(cheng)好(hao)几(ji)个音(yin)节，或者把(ba)长(zhang)单词(ci)硬(ying)生生吞下去(qu)，完全(quan)不顾音节(jie)的划分。

更(geng)别提那些令人头疼的连读、弱读、失(shi)去(qu)爆(bao)破(po)等语(yu)音(yin)现象(xiang)了(le)，这些(xie)规则一旦(dan)掌握不(bu)好，听(ting)力(li)就像是“填鸭(ya)式”的灌输(shu)，而口语(yu)则像是(shi)“断断(duan)续续”的电(dian)波，信(xin)号极(ji)不(bu)稳(wen)定。

学校的英语(yu)课，更(geng)多的是侧重(zhong)于语(yu)法和词(ci)汇的讲(jiang)解(jie)，对于(yu)发音(yin)的(de)训练，往(wang)往只是蜻(qing)蜓点(dian)水，甚至根本就(jiu)没有。老师们(men)也(ye)是因(yin)为自身的(de)发(fa)音习惯(guan)，很难(nan)给学(xue)生(sheng)提(ti)供一(yi)个标(biao)准、纯(chun)正的(de)模(mo)仿范本。久而(er)久之，同学(xue)们就(jiu)形成了各自的(de)“发(fa)音(yin)模(mo)式(shi)”，而(er)且越学(xue)越固化，越(yue)学越(yue)难纠(jiu)正。

“口语(yu)提(ti)升，掌(zhang)握发(fa)音技巧(qiao)，轻(qing)松学(xue)习”，这(zhe)句班主任(ren)的(de)话，像(xiang)一道(dao)闪电，瞬间击中了(le)许多同学(xue)的痛(tong)点。大家开(kai)始思(si)考：是不是(shi)真的(de)可以通过一(yi)个(ge)视频，就(jiu)能(neng)解决(jue)困扰已久的口(kou)语难题？是(shi)不是真(zhen)的能(neng)让(rang)学(xue)习(xi)英语(yu)变得“轻松”起(qi)来？

其实，这个(ge)问题并(bing)不(bu)复杂。随着(zhe)科技(ji)的发展(zhan)，优质的(de)学习资(zi)源(yuan)早已(yi)不再(zai)是(shi)稀缺品(pin)。互联网上，汇聚了(le)无(wu)数的(de)英(ying)语(yu)学习(xi)内容(rong)，其(qi)中不乏(fa)一些(xie)顶级的英(ying)语教学视频(pin)，它(ta)们由(you)经验丰富的语(yu)言(yan)教(jiao)育专(zhuan)家、地(di)道的母语(yu)者精(jing)心制作，系(xi)统(tong)地讲(jiang)解(jie)发音(yin)规(gui)则(ze)，深(shen)入剖(pou)析(xi)每个音标(biao)的口(kou)型、舌(she)位(wei)、气流等(deng)细节(jie)，并配(pei)以大量的跟读(du)练习(xi)和模仿(fang)示范。

这些视(shi)频的(de)优势(shi)在于(yu)：

系统(tong)性强(qiang)：它们(men)不会(hui)像零(ling)散的单词(ci)卡片那样，让(rang)你(ni)不知(zhi)所措。而(er)是从基(ji)础的音标入手(shou)，循(xun)序渐(jian)进，层(ceng)层递进，让你一步(bu)步建立起(qi)正(zheng)确(que)的发音体系。直观性(xing)高：视(shi)频(pin)的(de)画(hua)面可(ke)以清晰(xi)地(di)展(zhan)示口(kou)型、舌(she)位等发音器(qi)官的动(dong)作，让(rang)你能(neng)够直观(guan)地模仿(fang)，避免(mian)走弯路。互(hu)动性好(hao)：许多视(shi)频会配有(you)跟(gen)读(du)练习(xi)，让你(ni)有(you)机(ji)会在模仿(fang)中(zhong)巩(gong)固所(suo)学，甚(shen)至(zhi)可(ke)以通过(guo)录音(yin)对(dui)比，及(ji)时(shi)发现和(he)纠(jiu)正自己(ji)的(de)错误。

趣(qu)味性强：优(you)秀视(shi)频(pin)的制作者深(shen)谙教(jiao)学之(zhi)道，他(ta)们会(hui)用生(sheng)动(dong)有趣的方式(shi)讲解(jie)枯(ku)燥的知(zhi)识点(dian)，让(rang)你在轻松(song)愉(yu)快(kuai)的(de)氛围(wei)中学(xue)习，而不是(shi)被(bei)动(dong)地接(jie)受。可(ke)回放性：相比(bi)于(yu)课(ke)堂上(shang)的(de)短(duan)暂讲(jiang)解，视(shi)频可以(yi)反复观看(kan)，随(sui)时(shi)随地(di)进行(xing)练习(xi)，不受时(shi)间(jian)和地点(dian)的(de)限制(zhi)。

班主(zhu)任的这个推荐(jian)，并非空穴来(lai)风(feng)，而是基于(yu)她对我们(men)学习(xi)状况(kuang)的了(le)解，以(yi)及对(dui)优质教育资(zi)源(yuan)的精准把(ba)握。她(ta)深知，发音的准(zhun)确性，是打(da)开口(kou)语大(da)门的第一(yi)把钥匙(shi)。当这把(ba)钥(yao)匙(shi)能够轻(qing)松(song)转动，接下(xia)来的学习，自然会事(shi)半功倍。

所以，当(dang)你(ni)看到“班主任(ren)让我诵一(yi)节课英语(yu)视频(pin)提升口语(yu)能(neng)力(li)，掌握(wo)发音技巧(qiao)，轻松(song)学习”这个主题(ti)时，请不(bu)要(yao)仅仅把它看作(zuo)一个(ge)普通(tong)的学习任(ren)务。这或许是改(gai)变你英(ying)语(yu)学习(xi)轨迹的一个绝佳机(ji)会，一(yi)个让你从(cong)“哑(ya)巴英语(yu)”走(zou)向“流利(li)自信”的(de)转(zhuan)折点。下(xia)课(ke)后，请带着一份(fen)期待(dai)，一份好(hao)奇(qi)，去打(da)开(kai)那(na)个(ge)视(shi)频，去(qu)探索它隐(yin)藏(cang)的能量。

相信(xin)我，你(ni)可(ke)能会发(fa)现一个(ge)全新的(de)自(zi)己(ji)，一(yi)个能用(yong)英语(yu)自信表达(da)的自己。

接下来(lai)的任(ren)务，便是如(ru)何高效(xiao)地利用(yong)这(zhe)节(jie)英语视(shi)频(pin)，让(rang)它真正(zheng)成为(wei)你口语提升的(de)“秘密武器(qi)”。仅(jin)仅(jin)观看是远远不(bu)够的，关键在于(yu)“学以(yi)致(zhi)用(yong)”，并(bing)且(qie)“学(xue)有所得(de)”。

第一(yi)步：精(jing)听细辨，逐(zhu)个击(ji)破。

视(shi)频的(de)开头，通常会从(cong)音标(biao)的(de)讲(jiang)解(jie)开始。不(bu)要(yao)因为觉(jue)得音标“太(tai)基础”而跳(tiao)过。每(mei)一个音标(biao)，都对(dui)应着一个特定的发音方式。仔细观(guan)察视频(pin)中老(lao)师(shi)的口(kou)型、舌(she)位(wei)，以及发(fa)出(chu)的声音(yin)。尝试(shi)用手(shou)指在(zai)镜子(zi)前(qian)比划，看(kan)看自(zi)己的口型(xing)是否一致(zhi)。特别(bie)是那(na)些容易(yi)混(hun)淆的(de)音，比(bi)如/ɪ/和(he)/i:/(如"sit"和"seat")，/θ/和/s/(如"think"和(he)"sink")，/v/和/w/(如"very"和"worry")，一(yi)定要反复对(dui)比，直到能够准(zhun)确(que)区(qu)分和(he)发出(chu)。

在听每(mei)一个(ge)单(dan)词或句子(zi)时(shi)，要学会(hui)“拆(chai)解(jie)”。听不(bu)懂？没关系(xi)，暂停(ting)视(shi)频，回放(fang)。听到(dao)一个不确(que)定的发音？再(zai)次(ci)暂停(ting)，慢放(fang)。观察(cha)说话(hua)者的嘴部(bu)动作，感(gan)受声音(yin)的传递。很多(duo)时(shi)候，一个(ge)“听(ting)起来(lai)很像”的(de)发(fa)音(yin)，可(ke)能就差在了某个微小(xiao)的舌(she)位(wei)变化(hua)，或者某(mou)个(ge)气流的控(kong)制上(shang)。

第二步：大胆(dan)模(mo)仿，刻意练(lian)习。

这(zhe)是(shi)最(zui)关(guan)键的一步。视(shi)频不仅仅(jin)是让你(ni)看的，更(geng)是让你模(mo)仿(fang)的(de)。找一个安静的(de)环境(jing)，跟着视频里的(de)老师，一(yi)个(ge)音、一(yi)个词、一(yi)个(ge)句(ju)子地去模仿(fang)。不要怕(pa)声(sheng)音难(nan)听，不要(yao)怕(pa)自己(ji)发得(de)不(bu)像。记(ji)住，你(ni)现在是“学徒(tu)”，模仿(fang)是(shi)唯(wei)一的(de)途径。

跟(gen)读练习(xi)：视频(pin)通(tong)常会提(ti)供跟读(du)的(de)机会(hui)。每一次(ci)跟读，都(dou)当(dang)作(zuo)一次(ci)“发音(yin)考试(shi)”。用心(xin)去(qu)感受，努(nu)力去靠近(jin)。录音(yin)对(dui)比(bi)：很多时(shi)候，我们觉得(de)自己(ji)发得(de)挺(ting)好(hao)，但(dan)录下来一听(ting)，简(jian)直(zhi)“不忍(ren)直视”。所以(yi)，养成(cheng)录音(yin)的习惯至关重(zhong)要。录(lu)下自己跟(gen)读的声音(yin)，然后与视频原(yuan)声进(jin)行对比。

找(zhao)出(chu)差(cha)异，再(zai)进(jin)行针对(dui)性练习。重(zhong)复(fu)与(yu)坚持(chi)：发音的掌(zhang)握(wo)，就像(xiang)肌肉记(ji)忆一(yi)样，需要大量的重(zhong)复(fu)。不要(yao)指望看(kan)一遍(bian)视(shi)频就能脱(tuo)胎(tai)换(huan)骨。每(mei)天(tian)花(hua)上15-30分钟，反复练(lian)习视(shi)频(pin)中的(de)内(nei)容。即(ji)使是(shi)同一(yi)个(ge)单词，同(tong)一个句子(zi)，也(ye)要不(bu)厌其(qi)烦(fan)地去(qu)模仿(fang)。

第三(san)步：关注语(yu)调与(yu)节奏，赋(fu)予(yu)声音生命。

发音(yin)不仅仅是单(dan)个音素(su)的准确(que)，更(geng)包括单(dan)词的重音、句(ju)子(zi)的语调、以(yi)及整体(ti)的(de)说(shuo)话节(jie)奏(zou)。一(yi)个发音标(biao)准(zhun)的单(dan)词(ci)，如果重音放(fang)错(cuo)了，意(yi)思(si)可(ke)能(neng)会(hui)完(wan)全(quan)改变。一个语调平淡的句(ju)子(zi)，听起(qi)来会(hui)像机器(qi)人。

视频(pin)中的(de)老(lao)师，往(wang)往会(hui)自然(ran)而然(ran)地示范出(chu)正确的语(yu)调和(he)节(jie)奏(zou)。注意观(guan)察他们(men)是如何抑(yi)扬(yang)顿挫(cuo)的，哪(na)些词会重读(du)，哪些词会弱(ruo)读，句子(zi)结尾(wei)的(de)语(yu)调是上升(sheng)还(hai)是(shi)下降(jiang)。在模(mo)仿(fang)时(shi)，不仅要模仿(fang)发(fa)音，更(geng)要模仿(fang)他(ta)们的(de)“语感(gan)”。

句子(zi)中的重读：找出(chu)句子(zi)中最(zui)重(zhong)要的信(xin)息词(ci)（通(tong)常(chang)是名词、动(dong)词、形容词(ci)、副词(ci)），并(bing)给(gei)予重(zhong)读。语调(diao)的起伏(fu)：疑问(wen)句(ju)、陈述句(ju)、感叹(tan)句(ju)，它们的(de)语调都有(you)规(gui)律(lv)可(ke)循(xun)。连读与弱(ruo)读：学习和模(mo)仿(fang)常见(jian)的(de)连读、弱(ruo)读现象(xiang)，让(rang)你的(de)说话(hua)更(geng)流(liu)畅自然。

第(di)四(si)步(bu)：学以致用，创造口(kou)语(yu)环境(jing)。

学习(xi)的最终目的(de)，是为了(le)应(ying)用(yong)。视频里的(de)技(ji)巧(qiao)，要(yao)应用到(dao)实(shi)际(ji)的口语练(lian)习中。

自言自(zi)语(yu)：看到什(shen)么(me)，描述(shu)什么，用(yong)你学到(dao)的发音技巧去(qu)表达(da)。比如，看(kan)到(dao)桌上(shang)的苹果，就(jiu)用(yong)标(biao)准的“apple”去说(shuo)。朗(lang)读(du)课(ke)文：课本(ben)上的(de)课文，用你(ni)新掌(zhang)握(wo)的(de)发音(yin)技(ji)巧去朗读，你(ni)会发(fa)现，朗读不再是(shi)枯(ku)燥(zao)的(de)任(ren)务，而是练习(xi)口(kou)语的绝佳(jia)机会(hui)。参(can)与讨(tao)论：如果有机(ji)会，尝试(shi)用(yong)英语(yu)和同学(xue)、朋友进(jin)行(xing)简单的(de)交流，大胆(dan)地(di)运用你(ni)学到的发(fa)音，即使有错误(wu)，也没关系，交流(liu)本身就是最好的练(lian)习。

第(di)五步(bu)：积极反馈，持(chi)续(xu)改进(jin)。

如果(guo)你(ni)有(you)条件(jian)，可(ke)以(yi)请英(ying)语好的朋友或(huo)者老师(shi)听你的(de)发音，并(bing)给出(chu)反(fan)馈。如(ru)果能在视(shi)频的练(lian)习环节(jie)，得到一些(xie)及时(shi)的(de)指导(dao)，效果会(hui)更好。即使(shi)没有(you)外(wai)部反馈，也要学会自我(wo)反馈。录音(yin)对比，就是(shi)一种重要的自我反(fan)馈方(fang)式。

“轻(qing)松学(xue)习(xi)”的(de)真正(zheng)含义(yi)

班主(zhu)任(ren)提(ti)到的(de)“轻松(song)学(xue)习(xi)”，并非(fei)意(yi)味着“不(bu)费力”。而是说，当(dang)掌握了(le)正确的(de)方(fang)法(fa)，并且看到了学(xue)习的成效(xiao)，学(xue)习本身(shen)就会(hui)变得有趣且有(you)动力(li)。发音的突(tu)破，就像(xiang)打开(kai)了(le)一个新的世界。当(dang)你能够(gou)自信(xin)地发出(chu)每一个(ge)音(yin)，能(neng)够流畅(chang)地(di)表达自(zi)己(ji)的想(xiang)法，学(xue)习英语的(de)障碍会(hui)大大减(jian)少，乐趣也会大(da)大增加。

想(xiang)象一(yi)下，下(xia)次(ci)英语课(ke)上，当(dang)老师要求朗(lang)读时，你能够(gou)自(zi)信(xin)地站起来(lai)，发出(chu)清(qing)晰、标(biao)准的英语；当你(ni)出国(guo)旅(lv)行(xing)时，能够(gou)用流(liu)利的英语(yu)和当(dang)地(di)人交流(liu)，不(bu)再畏缩；当你(ni)和(he)外(wai)国(guo)朋友聊(liao)天时(shi)，能够毫无(wu)障(zhang)碍地表达自(zi)己的观(guan)点，获(huo)得(de)他们(men)的赞(zan)赏……这(zhe)一切(qie)，都将(jiang)从这(zhe)节班主任推荐(jian)的(de)英语视(shi)频开(kai)始，从掌(zhang)握发(fa)音(yin)技巧开始(shi)，从“轻松学习(xi)”的理(li)念(nian)开(kai)始。

所以(yi)，请(qing)抓住这(zhe)个机(ji)会。这(zhe)节视频(pin)，或(huo)许就是你(ni)口语(yu)能力(li)“脱胎换(huan)骨”的催化(hua)剂(ji)。不要犹豫(yu)，立即行动！用你(ni)的耳(er)朵去听，用你(ni)的嘴巴去模仿，用(yong)你(ni)的心去(qu)感(gan)受(shou)。让(rang)这(zhe)节视(shi)频(pin)，成为(wei)你(ni)英语(yu)学习路上的(de)一(yi)盏明(ming)灯，照(zhao)亮(liang)你(ni)走向(xiang)流利、自信的口(kou)语之路(lu)！

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图片来源：每经记者 陈大刚 摄

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