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台北娜娜vlog家访2家庭教育真实记录-英国威廉希尔公司

陈有极 2025-11-02 01:33:37

每经编辑｜闻玺

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一、暖(nuan)阳下的童年：分享(xiang)的(de)甜蜜，信任的(de)种子

初(chu)夏的(de)台北，阳光(guang)透(tou)过(guo)老树的叶(ye)隙，在巷(xiang)弄间(jian)洒(sa)下斑驳的光影。台北娜(na)娜(na)的镜(jing)头，缓(huan)缓推(tui)近一(yi)扇敞(chang)亮的落地(di)窗，窗(chuang)内(nei)，小(xiao)小的乐乐(le)正全(quan)神贯(guan)注地搭着他的(de)积木(mu)王(wang)国。他的(de)妈妈(ma)，一(yi)位温柔而有(you)耐(nai)心(xin)的女(nv)性，正坐(zuo)在不远(yuan)处，手(shou)中(zhong)捧着一(yi)本书(shu)，眼神却时(shi)不时(shi)地落(luo)在儿(er)子身上，带(dai)着浅(qian)浅(qian)的笑意(yi)。

这幅(fu)画面，宁(ning)静而美(mei)好，仿(fang)佛(fu)时间在(zai)这里(li)都放慢了(le)脚步。

“娜娜姐，你(ni)来啦(la)！”乐乐听到脚步声(sheng)，抬起头(tou)，圆圆的脸上洋溢着灿(can)烂的(de)笑(xiao)容(rong)，他(ta)小心翼(yi)翼(yi)地将自(zi)己最新(xin)完成的作品——一(yi)座(zuo)摇(yao)摇欲(yu)坠的(de)城堡，展(zhan)示给娜(na)娜(na)看。“你(ni)看(kan)，这(zhe)是(shi)我的骑(qi)士(shi)基(ji)地(di)，里面还(hai)有(you)秘(mi)密(mi)通(tong)道呢(ne)！”

娜娜走(zou)上前(qian)，蹲下身，认(ren)真地欣赏(shang)着乐乐的(de)创意。“哇，太棒(bang)了！这(zhe)城堡的设计很(hen)有(you)想象(xiang)力，还有这个(ge)秘(mi)密(mi)通道，一(yi)定能(neng)躲过(guo)很多(duo)敌人吧？”她由(you)衷地赞美，丝毫没(mei)有(you)敷衍的(de)意思。乐乐(le)听了，更(geng)加得意，开始滔滔不绝(jue)地(di)讲解(jie)他的城(cheng)堡(bao)设(she)计(ji)理(li)念，以(yi)及(ji)他(ta)为(wei)这座(zuo)城(cheng)堡配(pei)备(bei)的(de)“超(chao)级(ji)英雄”们。

在(zai)娜娜(na)的镜(jing)头下(xia)，我们(men)看到(dao)的是一个(ge)充满爱和鼓励(li)的家庭(ting)氛围(wei)。乐乐的(de)妈妈并没有因(yin)为(wei)积木散(san)落在(zai)地上而皱眉，也没有(you)催促(cu)他快点(dian)收起来，而是(shi)静静地陪(pei)伴，用欣赏(shang)的目(mu)光关(guan)注着孩子的(de)每(mei)一(yi)个小小(xiao)的(de)创造。她(ta)告(gao)诉娜娜，她(ta)认(ren)为孩(hai)子的想(xiang)象力(li)是(shi)他们最宝贵的(de)财富(fu)，而(er)家，就是他们(men)最(zui)安全(quan)的(de)“游乐场”。

“我(wo)希(xi)望他可(ke)以在这里(li)尽情(qing)地探索(suo)，自(zi)由(you)地(di)发(fa)挥，即使(shi)玩得再‘乱’，只要(yao)他开心，我(wo)就会(hui)觉得值得(de)。”

接(jie)着，妈(ma)妈(ma)开始分享(xiang)她的家(jia)庭(ting)教育(yu)理念(nian)。她(ta)不是那种(zhong)时(shi)刻(ke)盯(ding)着孩(hai)子(zi)学习的家(jia)长(zhang)，而是(shi)更(geng)注重培(pei)养乐乐的(de)独立(li)思考(kao)能力和解决问(wen)题(ti)的能力(li)。“当他遇(yu)到(dao)困难的时(shi)候，我不会(hui)立刻告诉(su)他答(da)案，而(er)是引(yin)导他(ta)自己去思考，去(qu)尝试。”她举(ju)了个(ge)例子(zi)，有一次乐(le)乐在拼一个复(fu)杂的模(mo)型(xing)，怎么(me)都拼(pin)不好(hao)，她只(zhi)是(shi)在一旁鼓励(li)他(ta)，陪(pei)他(ta)一起分(fen)析图纸，最(zui)后乐乐(le)自(zi)己(ji)找(zhao)到(dao)了(le)症结所在(zai)，成功(gong)完成(cheng)了(le)模(mo)型。

那(na)一刻，他(ta)眼(yan)中的光芒，是妈妈最(zui)欣慰(wei)的(de)收(shou)获。“那(na)种(zhong)‘我做(zuo)到(dao)了’的(de)成就(jiu)感(gan)，是(shi)任何(he)奖励(li)都比不了(le)的。”

这种(zhong)信任(ren)和(he)放手(shou)，在娜娜看来，是家庭(ting)教育(yu)中至关重要的一(yi)环。她问(wen)乐乐(le)的妈妈：“您(nin)不怕(pa)他因此走弯(wan)路，或者(zhe)遇到(dao)挫折(zhe)吗？”

妈(ma)妈(ma)笑着摇摇头(tou)：“孩子总要(yao)学会自(zi)己(ji)跌(die)倒(dao)，再自己(ji)站起来。我们能做(zuo)的，是在(zai)他身(shen)后，确保(bao)他(ta)跌(die)倒的(de)时(shi)候(hou)，地面不会太硬(ying)。更多的，是让(rang)他(ta)相信(xin)，他(ta)有(you)能(neng)力(li)克服(fu)困难。”

这段(duan)对话(hua)，触动(dong)了娜(na)娜内心深处。她(ta)想起自己小(xiao)时候，父母总(zong)是过度保护(hu)，生(sheng)怕(pa)她(ta)吃一(yi)点点苦。而(er)现在，看着乐(le)乐(le)眼(yan)中闪烁(shuo)的光(guang)芒，她(ta)看(kan)到了一(yi)个真(zhen)正被滋(zi)养(yang)的孩(hai)子，他的创(chuang)造(zao)力、他的自信(xin)，都在(zai)这样宽松(song)的环境中悄然生(sheng)长(zhang)。

镜(jing)头(tou)转向(xiang)了另(ling)一个家(jia)庭(ting)。与(yu)乐(le)乐家温馨的童趣不(bu)同，这(zhe)里的(de)氛(fen)围(wei)更加沉静，带着(zhe)一种独特的(de)书卷气(qi)。这个家庭的父(fu)母都是大学(xue)教(jiao)授(shou)，他(ta)们的女(nv)儿(er)小雅(ya)，是(shi)一个12岁(sui)的(de)小姑(gu)娘(niang)，正埋头于(yu)一本厚厚(hou)的历(li)史书(shu)籍中(zhong)。房间(jian)的(de)书(shu)架上(shang)满(man)满当(dang)当(dang)，从文(wen)学到(dao)哲学，从艺(yi)术(shu)到科学(xue)，应(ying)有(you)尽有(you)。

“娜娜姐(jie)，你(ni)来(lai)啦(la)，我(wo)正(zheng)在看(kan)关于宋(song)朝的书，你知(zhi)道吗，那时候的(de)瓷器(qi)简直(zhi)太美了！”小雅(ya)抬(tai)起头，眼神明亮(liang)，带着一(yi)种(zhong)与年龄(ling)不(bu)符(fu)的(de)成熟(shu)和对知识的热(re)情。

娜娜坐在小雅身边，随意地(di)翻看(kan)了(le)几(ji)页她(ta)手中的(de)书。“你对(dui)宋朝(chao)的(de)瓷器很(hen)感兴(xing)趣？”

“嗯！我特(te)别(bie)喜(xi)欢那(na)种温润如玉的(de)质感，还有上(shang)面描绘(hui)的图案，感觉承(cheng)载了很(hen)多(duo)故(gu)事。”小雅的脸(lian)上泛(fan)着微微的(de)红(hong)晕(yun)，显然对这(zhe)个话题十分(fen)着迷。

小(xiao)雅(ya)的父母(mu)也走(zou)了(le)过来(lai)，他(ta)们没(mei)有像其(qi)他(ta)家长(zhang)那样(yang)，急切(qie)地询(xun)问孩子的考试(shi)成绩(ji)，而是温(wen)和(he)地和(he)小雅(ya)聊着她(ta)书(shu)中(zhong)的(de)内容(rong)。“小(xiao)雅(ya)，你(ni)觉(jue)得宋(song)朝(chao)的(de)文(wen)人，为什(shen)么会对美有如(ru)此极致的(de)追(zhui)求(qiu)呢？”爸爸(ba)的问题(ti)，带(dai)着(zhe)启发性。

妈(ma)妈则补(bu)充道：“或(huo)许是因为那个(ge)时代，知识(shi)分(fen)子(zi)有更(geng)多(duo)的(de)闲暇(xia)时间去思考和感(gan)悟生活(huo)吧。”

娜(na)娜在旁(pang)边(bian)静静地观(guan)察着，她发(fa)现，这个家(jia)庭(ting)的(de)教育(yu)，并(bing)非简单(dan)的(de)知(zhi)识(shi)灌输(shu)，而是(shi)将学习融入(ru)生活，将阅(yue)读变(bian)成一(yi)种(zhong)享(xiang)受，一(yi)种探(tan)索(suo)世界的窗(chuang)口(kou)。父(fu)母鼓励(li)小雅广泛阅(yue)读，接触不同(tong)的(de)领(ling)域，并(bing)且(qie)引(yin)导她提出自(zi)己(ji)的思(si)考和(he)见解(jie)。

“我们不(bu)会限制她看(kan)什么书，只要她感兴趣(qu)，我们就(jiu)支持(chi)。”妈(ma)妈说，“关(guan)键(jian)是(shi)，我们要教(jiao)会她(ta)如何独立(li)思考(kao)，如(ru)何辨别(bie)信息(xi)，如何(he)从书(shu)本中汲取(qu)养分(fen)，而不是(shi)被动接受。”

小(xiao)雅(ya)的(de)爸爸(ba)也接着(zhe)说：“我们(men)更希望她能成(cheng)为一(yi)个(ge)有(you)独(du)立(li)人格(ge)的人，有自(zi)己(ji)的判断(duan)力(li)。知(zhi)识固(gu)然重要，但比知识更(geng)重要(yao)的是(shi)，她能(neng)成(cheng)为(wei)一个热爱(ai)生活、热爱思考的人。”

娜娜问小(xiao)雅，她(ta)有没有(you)觉得父(fu)母对她(ta)的(de)期望(wang)很高，压力很(hen)大(da)？

小(xiao)雅(ya)歪(wai)着头(tou)想(xiang)了(le)想(xiang)，然后(hou)认真(zhen)地说：“我觉(jue)得我(wo)的父(fu)母(mu)很尊重(zhong)我的(de)想法。他们(men)会和我讨(tao)论(lun)很多(duo)问题，虽(sui)然(ran)有(you)时候(hou)我的(de)想法(fa)和他(ta)们不(bu)一样(yang)，但(dan)他们会认真(zhen)听，并且和我一起分析。他们从(cong)不强迫(po)我做什么，只(zhi)是引导我(wo)，让(rang)我(wo)自(zi)己(ji)去发(fa)现我喜欢什么(me)，擅长什(shen)么(me)。”

在这(zhe)两(liang)个(ge)家(jia)庭的家(jia)访中(zhong)，娜娜看到(dao)了(le)两(liang)种截然不(bu)同的家(jia)庭(ting)教育(yu)模式(shi)，但都(dou)传(chuan)递着同一(yi)个核心：爱与(yu)信(xin)任(ren)。乐乐(le)的妈妈用(yong)陪伴(ban)和鼓(gu)励(li)，守(shou)护着(zhe)孩子天(tian)马(ma)行空(kong)的童(tong)年(nian)；小(xiao)雅(ya)的(de)父母(mu)用引导和尊重，点燃了孩(hai)子(zi)对知识(shi)的(de)渴望。

或许(xu)，家庭教(jiao)育并没(mei)有标(biao)准答(da)案(an)，每一个孩子都(dou)是独(du)一无(wu)二(er)的，每一(yi)个(ge)家(jia)庭也都(dou)有(you)自己的节奏(zou)。但娜娜(na)相信(xin)，当父(fu)母用真(zhen)心(xin)去感受孩(hai)子，用(yong)智慧去引(yin)导孩子，用爱去(qu)滋养孩(hai)子(zi)，无论(lun)孩子走向(xiang)何方(fang)，他们(men)都会(hui)带着(zhe)一份坚(jian)实的底(di)气，去勇敢地探(tan)索属于(yu)自(zi)己的(de)精彩(cai)人生(sheng)。

二、代际的(de)桥(qiao)梁：理解(jie)与包容，共同成(cheng)长(zhang)的轨迹

时间(jian)的指(zhi)针(zhen)拨(bo)动，台北娜娜的(de)镜头(tou)再次聚焦(jiao)，这一次(ci)，她(ta)走(zou)进了一(yi)个三代(dai)同(tong)堂的(de)家(jia)庭(ting)。祖孙(sun)三(san)代(dai)，围坐(zuo)在餐(can)桌(zhuo)旁(pang)，共享(xiang)一顿温(wen)馨的晚(wan)餐。空气中弥漫(man)着(zhe)饭(fan)菜的(de)香气(qi)，更(geng)弥漫着(zhe)一种难(nan)以(yi)言(yan)喻(yu)的亲切(qie)与(yu)和谐(xie)。

晚餐(can)桌上，最活(huo)跃的莫过于15岁的(de)外孙(sun)阿杰(jie)。他(ta)一边(bian)大口吃饭(fan)，一边(bian)兴(xing)致(zhi)勃勃(bo)地给外(wai)公(gong)外婆(po)讲述他(ta)在学(xue)校(xiao)里(li)遇(yu)到(dao)的(de)趣(qu)事，以(yi)及他(ta)最(zui)近痴迷(mi)的游(you)戏(xi)。他的(de)语速(su)很快，夹杂着一(yi)些(xie)年(nian)轻人特有(you)的网(wang)络(luo)流(liu)行语(yu)，脸上(shang)始终(zhong)洋(yang)溢(yi)着(zhe)青春的(de)活力(li)。

“外公，你(ni)不(bu)知道，我今(jin)天跟(gen)同(tong)学(xue)们(men)组(zu)队打(da)了一(yi)场‘史(shi)诗级(ji)’的团战，太(tai)刺激(ji)了！”阿杰说着(zhe)，还(hai)比划着(zhe)游戏里的动作(zuo)。

外(wai)公，一(yi)位头(tou)发(fa)花(hua)白(bai)，却(que)精(jing)神(shen)矍铄的老(lao)人，听得(de)津津有味，偶(ou)尔(er)插(cha)上(shang)一句：“哦？那个(ge)游戏(xi)是怎么(me)玩的？听(ting)起来(lai)很有意思(si)。”

外婆则(ze)在一旁，一边给阿(a)杰夹菜，一边笑(xiao)着(zhe)说(shuo)：“这孩(hai)子，说起游戏来(lai)，比(bi)讲学习(xi)还来劲(jin)。”

娜娜注(zhu)意到，虽(sui)然(ran)阿杰使用的语(yu)言和(he)外公外(wai)婆的生(sheng)活方式(shi)有(you)所不(bu)同，但(dan)代沟并(bing)没(mei)有成(cheng)为他(ta)们沟(gou)通的(de)障(zhang)碍。外公(gong)外婆似乎(hu)很享受(shou)听阿(a)杰分(fen)享(xiang)他的(de)世界(jie)，他(ta)们(men)没有(you)表现出不理解，也(ye)没有因(yin)为他花太(tai)多时间玩(wan)游(you)戏(xi)而指(zhi)责他(ta)，而是用(yong)一(yi)种(zhong)包容(rong)和(he)好(hao)奇(qi)的(de)态度去(qu)倾听(ting)。

“我们(men)年(nian)轻人有(you)年(nian)轻(qing)人的玩法(fa)，我们(men)老人有(you)老(lao)人的生活(huo)，”阿杰的妈妈(ma)，娜娜的(de)朋友(you)，在(zai)一旁解(jie)释道，“我希望我(wo)的(de)孩(hai)子能和他的祖辈保(bao)持亲(qin)近，让他们(men)也能(neng)感受(shou)到(dao)年轻的活力。也让(rang)他明(ming)白，长(zhang)辈的经(jing)验和(he)智(zhi)慧，是他人(ren)生中非(fei)常(chang)宝贵(gui)的财(cai)富。”

她进一(yi)步(bu)分享了(le)她(ta)在这个家(jia)庭(ting)中的(de)角色。她(ta)就(jiu)像一座桥(qiao)梁(liang)，连接着(zhe)祖辈(bei)和(he)子辈(bei)。当(dang)阿杰(jie)和外公外(wai)婆在生活习惯(guan)或者(zhe)观念上出现分歧时(shi)，她会(hui)耐心(xin)调(diao)解，用自(zi)己的方式去解(jie)释和沟通，让(rang)双(shuang)方(fang)都能(neng)理(li)解对(dui)方。

“比如(ru)，外(wai)公外(wai)婆可能觉(jue)得(de)阿(a)杰整天玩手机(ji)不(bu)好(hao)，我就跟(gen)他(ta)们解释，现(xian)在很(hen)多学习(xi)和(he)社交(jiao)都是(shi)通过网络完成的，但我也(ye)会跟(gen)阿(a)杰强调(diao)，要合理(li)安(an)排时(shi)间，不(bu)能(neng)沉迷。”

“我(wo)告诉外公(gong)外婆，他(ta)们(men)年轻的时(shi)候，可能也有自己(ji)喜(xi)欢(huan)的(de)娱乐(le)方式，我(wo)们(men)现在也(ye)一样(yang)。而且，阿(a)杰说的(de)那(na)些游(you)戏，其(qi)实(shi)很(hen)多(duo)都需要策略(lve)和(he)团(tuan)队(dui)合作(zuo)，也(ye)是(shi)一(yi)种锻炼。”

她(ta)觉得(de)，理(li)解是化解代(dai)沟的关键。“当(dang)长(zhang)辈愿(yuan)意去了解(jie)年轻人(ren)的(de)世界，年轻(qing)人也愿意(yi)去倾听(ting)长(zhang)辈的(de)教诲，所谓的代(dai)沟，其(qi)实并(bing)没有(you)那么(me)可怕(pa)。”

娜娜(na)被这种家庭氛(fen)围深(shen)深打(da)动。她(ta)发现，这个(ge)家庭(ting)的教(jiao)育，不仅仅(jin)是父母(mu)对(dui)孩(hai)子(zi)的教育(yu)，更是(shi)整个家族(zu)的(de)智慧(hui)传承(cheng)和情感(gan)连(lian)接。祖辈(bei)的慈祥(xiang)和包(bao)容(rong)，父(fu)母的智慧(hui)和调和，以(yi)及子(zi)辈的(de)活力(li)和尊重，共同构(gou)建了一个和谐(xie)的家庭(ting)生(sheng)态。

“我(wo)觉(jue)得(de)，我们这一(yi)代人，在(zai)教育孩(hai)子的(de)时候，会更注(zhu)重他们(men)的独(du)立(li)性和(he)个(ge)性发(fa)展。”阿杰(jie)的(de)妈妈(ma)坦言，“但有时(shi)候(hou)，也会担心他们会不(bu)会太(tai)过于(yu)以自我(wo)为(wei)中心。所以(yi)，我(wo)特(te)别希(xi)望他能多和长(zhang)辈相(xiang)处(chu)，从他们身上(shang)学到(dao)一些(xie)传统(tong)的(de)优秀品质，比(bi)如(ru)孝(xiao)顺(shun)、感恩，还(hai)有那种踏(ta)实和勤(qin)俭。

”

“外(wai)公(gong)外(wai)婆也经常跟(gen)我说(shuo)，教(jiao)育孩子，最重(zhong)要的(de)就是(shi)‘身教’。他(ta)们(men)自己(ji)做了什么，孩(hai)子(zi)都会看(kan)在(zai)眼里(li)，记在(zai)心(xin)里。”

娜(na)娜(na)的(de)镜(jing)头，捕(bu)捉(zhuo)到(dao)了外(wai)公(gong)外(wai)婆在(zai)和阿(a)杰(jie)一(yi)起(qi)打(da)扫庭(ting)院(yuan)的(de)画面。外公(gong)认真(zhen)的样子，外(wai)婆一丝不(bu)苟(gou)的动(dong)作(zuo)，阿杰(jie)虽然有点(dian)心不(bu)在焉，但也(ye)在学着他(ta)们的样子(zi)，认(ren)真地(di)扫(sao)地、擦窗。这(zhe)一刻，无需(xu)多言，一(yi)切(qie)都在(zai)行动(dong)中。

“很(hen)多事(shi)情，我(wo)们不需要(yao)说太多的大(da)道(dao)理(li)，”阿杰的(de)妈妈(ma)对娜娜说，“看(kan)到(dao)我们(men)认真(zhen)生(sheng)活(huo)的样子，他自(zi)然(ran)就会明白(bai)，什么(me)是责(ze)任，什(shen)么是(shi)担当。”

最后一(yi)个(ge)家访的家(jia)庭，是(shi)娜娜的一(yi)位单亲妈(ma)妈(ma)朋友(you)，她(ta)独自抚(fu)养(yang)着一(yi)个(ge)9岁的儿子小(xiao)勇。这个家(jia)庭(ting)的(de)氛围，没有前面两个(ge)家(jia)庭那样(yang)宽(kuan)敞(chang)明(ming)亮，但却(que)充满了坚(jian)韧和(he)温暖。

小(xiao)勇的妈(ma)妈(ma)，一位(wei)看起来(lai)有些(xie)疲惫(bei)，但眼(yan)神却(que)异(yi)常坚定(ding)的(de)女性(xing)，正和(he)小勇(yong)一起做着手(shou)工。她(ta)一(yi)边指导(dao)小勇，一边(bian)讲(jiang)述(shu)着他(ta)们母子俩(lia)的生(sheng)活日常。

“娜(na)娜姐(jie)，你看，我(wo)们(men)正在做(zuo)一(yi)个小(xiao)船，等(deng)做(zuo)好了，等(deng)天(tian)气好的(de)时候(hou)，我们一起去海(hai)边(bian)放。”小勇(yong)举着(zhe)他未完(wan)成的(de)作(zuo)品，脸(lian)上带着期待的(de)笑(xiao)容(rong)。

“他妈(ma)妈，您是(shi)怎么做(zuo)到一(yi)个(ge)人(ren)把孩(hai)子教育得这(zhe)么(me)好的(de)？”娜(na)娜忍不住问道。

这(zhe)位妈(ma)妈笑了笑(xiao)，笑容(rong)里带着一(yi)丝不(bu)易察(cha)觉(jue)的心(xin)酸(suan)，但更多(duo)的是一(yi)种母(mu)性的光(guang)辉(hui)。“其实，我(wo)并没有(you)什么特别(bie)的秘(mi)诀。我(wo)只是尽量(liang)做到(dao)，在(zai)他面前，我是一个坚强(qiang)、乐观的人。”

她分(fen)享了(le)她的(de)教育方式。她会(hui)和小(xiao)勇坦(tan)诚地聊关于(yu)家(jia)庭(ting)的一些(xie)情况(kuang)，但不(bu)会让(rang)他感到(dao)压(ya)力和(he)负担。她鼓励小勇(yong)独立，也懂得(de)适当(dang)地放手，让(rang)他去(qu)尝试(shi)和探(tan)索。

“我(wo)知道(dao)，很多人会(hui)觉得，没有(you)爸爸(ba)的陪(pei)伴(ban)，孩(hai)子(zi)会缺失很多(duo)。但我相信(xin)，只(zhi)要(yao)我给(gei)予他(ta)足够(gou)的爱和(he)支(zhi)持，他(ta)一样(yang)可以健康(kang)快(kuai)乐地(di)成长(zhang)。”

她(ta)特(te)别(bie)提到(dao)，她会(hui)鼓励小(xiao)勇(yong)多参(can)加学(xue)校的社团(tuan)活动(dong)，多(duo)和同学交往(wang)，让(rang)他感受(shou)到集体(ti)的(de)温暖和(he)归(gui)属感(gan)。“我希望他能(neng)明(ming)白，虽(sui)然我(wo)们家只有我们两(liang)个人，但(dan)我们(men)并不孤单。外面(mian)有很(hen)多爱(ai)他关心他的人(ren)。”

“我也(ye)经常(chang)跟小(xiao)勇说，做(zuo)人(ren)要善(shan)良，要(yao)有(you)同(tong)情心。虽然我们自(zi)己(ji)的生(sheng)活可(ke)能(neng)不(bu)那么(me)富(fu)裕，但我(wo)们(men)也要尽(jin)自己(ji)所(suo)能去(qu)帮助(zhu)别(bie)人。”

娜(na)娜观察到(dao)，小勇(yong)虽然(ran)年纪(ji)不大(da)，但已(yi)经非(fei)常懂事和独(du)立(li)。他(ta)会主动帮妈妈做(zuo)家务(wu)，会(hui)体(ti)谅妈妈的辛苦(ku)，也(ye)会(hui)在(zai)妈妈疲(pi)惫的(de)时候(hou)，给她(ta)一个(ge)大(da)大的(de)拥(yong)抱(bao)。

“他是我(wo)最大(da)的动(dong)力，”妈妈看(kan)着儿(er)子，眼(yan)神(shen)中(zhong)充满了爱意(yi)，“看(kan)到他一天天(tian)长大，一天天变得更好(hao)，我(wo)就觉(jue)得(de)，我所(suo)有的付出(chu)都(dou)是值(zhi)得(de)的。”

在(zai)这个(ge)单(dan)亲家庭(ting)中，娜(na)娜看(kan)到了(le)超越(yue)物(wu)质(zhi)的亲(qin)情力(li)量。母(mu)爱，在(zai)这里(li)得到(dao)了最(zui)极(ji)致的体(ti)现。妈(ma)妈用(yong)自己的坚(jian)韧(ren)和爱，为儿子(zi)撑起(qi)了一片蓝(lan)天，也(ye)教会(hui)了他(ta)勇(yong)敢(gan)、善良和(he)感恩。

通过对这几个家(jia)庭的家访(fang)，台(tai)北娜娜用(yong)镜(jing)头记(ji)录(lu)下了家(jia)庭教育的(de)真实(shi)模样。她看(kan)到了父母(mu)的用(yong)心良(liang)苦，看(kan)到了孩子(zi)的(de)茁壮成(cheng)长，更(geng)看到了代际之(zhi)间的理解(jie)与包(bao)容，以及(ji)爱(ai)在家庭中的传(chuan)递与(yu)升华。

家庭教育(yu)，或许(xu)没有一(yi)套(tao)放之四(si)海(hai)而(er)皆(jie)准(zhun)的公式，但它一定(ding)离(li)不(bu)开爱、信(xin)任、理(li)解(jie)和支(zhi)持(chi)。而当这些(xie)元(yuan)素融入每(mei)一个(ge)家庭(ting)的日常，它(ta)们便(bian)会化(hua)作最(zui)动人(ren)的旋律，奏(zou)响生(sheng)命中(zhong)最(zui)美(mei)好的乐章(zhang)。娜娜相信，这些(xie)真(zhen)实(shi)的故(gu)事，定能给(gei)每一个观众(zhong)带(dai)来启发和力(li)量(liang)，去(qu)经(jing)营(ying)属(shu)于(yu)自(zi)己(ji)的，独一无二(er)的家庭(ting)教育(yu)。

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图片来源：每经记者陈小鲁摄