黄金仓库安全图文科普幼儿hiphop仙踪林的起源.详细解答、解释与-英国威廉希尔公司

每经编辑｜钱钰玲    

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黄(huang)金仓库(ku)的回(hui)响：仙踪林(lin)的传说(shuo)与(yu)嘻哈的初(chu)生

想(xiang)象(xiang)一下，一(yi)个(ge)名为“黄(huang)金仓(cang)库”的地(di)方，它(ta)并(bing)非金银珠宝(bao)的堆砌，而是知识(shi)、创意(yi)与律动的宝藏之(zhi)地。而我(wo)们今(jin)天故(gu)事(shi)的(de)起(qi)点(dian)，就藏匿在(zai)这片充满奇幻(huan)色彩的“黄(huang)金仓(cang)库(ku)”深处，它与一种充满生(sheng)命力(li)的(de)音乐形(xing)式——嘻哈，以(yi)及(ji)一(yi)种活泼可爱(ai)的教学方(fang)式——幼(you)儿嘻哈(ha)，都有着千丝(si)万(wan)缕的联系(xi)。

“仙踪(zong)林(lin)”，这个(ge)名字本(ben)身就带着(zhe)一丝(si)神秘(mi)与(yu)诗意，仿(fang)佛是(shi)童话故(gu)事(shi)里(li)才(cai)能出现的(de)神(shen)奇(qi)境(jing)地。但在嘻哈文(wen)化的语(yu)境(jing)下(xia)，“仙踪林”却(que)有着更(geng)为具(ju)象(xiang)的含义。它(ta)最早可(ke)以(yi)追溯(su)到(dao)上(shang)世纪(ji)80年(nian)代，在美(mei)国的(de)一(yi)些(xie)地下(xia)音乐场景(jing)中(zhong)，一(yi)些dj和(he)mc为了(le)寻找(zhao)或创造(zao)一个独(du)特的(de)音乐(le)空间，开始将废(fei)弃的(de)仓库、地下(xia)室(shi)甚至是(shi)城市(shi)角落(luo)改造成临时的(de)表演(yan)场(chang)地。

这(zhe)些(xie)地方，因为其(qi)原(yuan)始(shi)、粗犷、不受(shou)拘(ju)束的特(te)点(dian)，成为了早期嘻哈文(wen)化的发酵地。在这里(li)，dj们(men)用唱盘(pan)技巧创造(zao)出(chu)令(ling)人惊(jing)叹(tan)的节奏(zou)，mc们则用流畅的歌词表(biao)达内心(xin)的呐(na)喊(han)与(yu)思考(kao)。这些“仙踪林(lin)”，就(jiu)像是嘻哈(ha)音乐(le)最初(chu)的(de)温(wen)床，孕(yun)育了(le)它独特的精神——自由、创新(xin)、反(fan)叛与(yu)真(zhen)实(shi)。

“仙(xian)踪(zong)林(lin)”不仅(jin)仅是(shi)一个物理(li)空间(jian)，它更代(dai)表了(le)一(yi)种文化(hua)符号，一(yi)种对(dui)传统音(yin)乐场所(suo)的挑战(zhan)和(he)超越。它(ta)象征着(zhe)一(yi)种diy精神(shen)，一种(zhong)草(cao)根(gen)的创(chuang)造力(li)，一种在边缘(yuan)地(di)带绽放的生(sheng)命力。早(zao)期的(de)嘻哈(ha)音乐(le)人，很多都(dou)出身于经济(ji)条(tiao)件不(bu)佳(jia)的社区，他们(men)没有(you)专业的录音(yin)棚，没有(you)昂贵(gui)的乐(le)器，但(dan)他(ta)们(men)有对音(yin)乐(le)的(de)热爱(ai)，有对(dui)表(biao)达的渴望(wang)。

于是(shi)，他们就(jiu)地取材，将身边(bian)的(de)任何(he)物(wu)品都(dou)变成创(chuang)作的(de)素(su)材。废(fei)弃(qi)的轮胎可以敲(qiao)击出(chu)鼓(gu)点(dian)，金属(shu)管道可以发出(chu)奇特(te)的音效(xiao)，甚(shen)至垃圾(ji)桶的盖(gai)子也能成为打(da)击(ji)乐器(qi)。这种(zhong)“化腐朽(xiu)为(wei)神奇”的(de)智慧(hui)，正是(shi)“仙踪(zong)林(lin)”精神的体现。

随(sui)着(zhe)嘻哈音乐(le)在全球范(fan)围内(nei)的传(chuan)播，“仙(xian)踪林(lin)”的概念也(ye)逐渐(jian)被更多人(ren)所(suo)理(li)解和接受(shou)。它不(bu)再仅(jin)仅(jin)是物理(li)意义(yi)上的仓库(ku)，更可(ke)以泛(fan)指任何一(yi)个(ge)能(neng)够激(ji)发(fa)创意、释(shi)放能量(liang)的(de)场所。它可(ke)以(yi)是街头的涂(tu)鸦(ya)墙，可以(yi)是音(yin)乐节上的(de)露(lu)天(tian)舞台(tai)，也可(ke)以是(shi)小朋友们(men)充(chong)满(man)欢声(sheng)笑(xiao)语的教(jiao)室。

而当我们(men)将目光投向“黄金(jin)仓库”与(yu)“仙(xian)踪林(lin)”的(de)交(jiao)汇点(dian)，再将(jiang)其(qi)与(yu)“幼儿(er)hiphop”这(zhe)个概念(nian)结合时，一(yi)个充满想象力的画面(mian)便徐徐(xu)展开。为什么说(shuo)“黄金(jin)仓库”是幼(you)儿嘻哈(ha)的起源(yuan)呢？这(zhe)需要我们跳出(chu)传(chuan)统(tong)的思(si)维定(ding)势(shi)。这里(li)的“黄金(jin)”并非物质(zhi)的财富，而(er)是象(xiang)征(zheng)着孩子们的(de)无限潜(qian)能(neng)、纯(chun)真(zhen)创造力(li)和宝贵的童(tong)年(nian)时光。

而(er)“仓(cang)库(ku)”，则代(dai)表着(zhe)一个安全(quan)、开放(fang)、包容(rong)的环(huan)境，一(yi)个能(neng)够(gou)让(rang)孩(hai)子(zi)们自由(you)探索、尽(jin)情释放自我的(de)空间。

幼儿嘻哈(ha)，顾名思(si)义，是将(jiang)嘻哈文化中(zhong)的(de)一些核心(xin)元素(su)，如节(jie)奏感、律动(dong)感、肢体表(biao)达、创(chuang)意编(bian)排(pai)等(deng)，以一(yi)种(zhong)适(shi)合(he)幼儿年(nian)龄特点的(de)方式(shi)进行呈现和教(jiao)学。它(ta)并(bing)非要求(qiu)孩(hai)子成为(wei)专业(ye)的街(jie)舞(wu)dancer，也(ye)不是让他们去钻研(yan)复杂的(de)歌(ge)词创(chuang)作，而(er)是通过(guo)有(you)趣、活(huo)泼、互动(dong)性(xing)强的(de)方式(shi)，引导(dao)孩子(zi)们感(gan)受音乐的魅力(li)，培养(yang)他们的节奏(zou)感(gan)，鼓励他们用身(shen)体去(qu)表(biao)达(da)情感(gan)，并激发(fa)他(ta)们的(de)想(xiang)象力(li)与(yu)创造(zao)力。

我们可(ke)以设(she)想，在(zai)一个明亮、宽敞的“黄金(jin)仓库(ku)”般(ban)的教室里(li)，没有(you)僵硬(ying)的课(ke)桌(zhuo)椅，取而代之的是软垫、色彩(cai)斑斓的积(ji)木、简单的(de)打(da)击乐器(qi)，以及一面(mian)可以(yi)随意涂鸦(ya)的(de)墙(qiang)壁。这里的老师，更像是一个充(chong)满(man)活力(li)的(de)引导(dao)者，而不是(shi)严厉(li)的教官(guan)。他(ta)们会播放节奏感强(qiang)烈的音(yin)乐(le)，可能(neng)是(shi)为(wei)孩(hai)子(zi)量身(shen)定制的嘻哈儿歌，也(ye)可(ke)能是节(jie)奏鲜明的(de)鼓点(dian)。

然后(hou)，他们会用鼓(gu)励性(xing)的语言(yan)，邀请孩子们跟(gen)着音乐(le)一(yi)起(qi)动(dong)起来。

“跟(gen)着音(yin)乐(le)摇(yao)摆(bai)你的(de)小脑袋！”“像(xiang)小(xiao)兔(tu)子一(yi)样跳一跳！”“像(xiang)小(xiao)火车(che)一样(yang)跑一跑！”这(zhe)些(xie)简单的(de)指令，配合着老(lao)师(shi)充满(man)感(gan)染力(li)的动作，瞬间就(jiu)能(neng)点(dian)燃孩子们的参(can)与热(re)情。孩(hai)子们(men)会不自觉(jue)地跟着(zhe)音(yin)乐的节拍，扭(niu)动身体(ti)，挥舞手臂，用他(ta)们最纯粹(cui)的方(fang)式去(qu)回(hui)应音乐(le)的(de)召(zhao)唤。这(zhe)就(jiu)是幼(you)儿嘻哈(ha)最直(zhi)观的体现(xian)，它(ta)是(shi)一种纯(chun)粹(cui)的、发(fa)自(zi)内心(xin)的肢体表达，一种对音(yin)乐最(zui)直(zhi)接(jie)的感(gan)应。

“仙(xian)踪林”的自(zi)由精神，在(zai)这里得到(dao)了最(zui)好的(de)传承。孩(hai)子(zi)们不需(xu)要(yao)担心(xin)自己(ji)的(de)动作(zuo)是否标(biao)准(zhun)，是(shi)否优(you)雅，他们(men)只需(xu)要(yao)跟随(sui)自己(ji)的(de)感(gan)觉，尽(jin)情地(di)释放。摔(shuai)倒(dao)了？没关系，爬起(qi)来继续跳；动(dong)作错(cuo)了？没(mei)关系，换(huan)一(yi)种(zhong)方(fang)式尝(chang)试(shi)。在这(zhe)样(yang)的环境(jing)里，孩子们(men)不会(hui)因为害(hai)怕(pa)犯错(cuo)而压(ya)抑(yi)自(zi)己(ji)的天性(xing)，反而能够(gou)更自由地(di)去探(tan)索和尝试，这正(zheng)是“黄金(jin)仓库”所(suo)提供(gong)的(de)宝(bao)贵价(jia)值(zhi)——一个允许失(shi)败，鼓(gu)励尝(chang)试，并(bing)且最(zui)终(zhong)能(neng)收(shou)获(huo)成长与快乐的(de)空间。

这(zhe)便是“黄金仓(cang)库(ku)安(an)全图文科(ke)普(pu)幼(you)儿hiphop仙踪林的起(qi)源(yuan)”这(zhe)一主题的(de)初探(tan)。我们(men)看(kan)到了“仙(xian)踪林”作(zuo)为(wei)一种(zhong)文化基(ji)因，如何(he)在嘻哈的土壤中生(sheng)根(gen)发芽(ya)，又(you)如(ru)何跨(kua)越(yue)时(shi)空(kong)，与“黄金仓(cang)库”一起，为幼儿(er)嘻哈(ha)的启(qi)蒙提供了(le)一个安(an)全(quan)、创意、充满活力(li)的起(qi)点。下半部(bu)分(fen)，我(wo)们将更(geng)深入地(di)探讨这种(zhong)教(jiao)育方式如何具体地塑造(zao)孩子，以(yi)及它(ta)在(zai)现代(dai)社会(hui)中的(de)意义与(yu)价值。

黄金(jin)仓(cang)库(ku)的安全(quan)画(hua)布：幼儿嘻哈(ha)的(de)创意启蒙与成长密(mi)码(ma)

在承(cheng)接(jie)上文(wen)对“黄(huang)金仓(cang)库”与(yu)“仙踪(zong)林(lin)”的(de)描绘(hui)，我们现(xian)在要深(shen)入探(tan)究(jiu)，当这种(zhong)充满活(huo)力(li)的嘻哈(ha)文(wen)化，以一(yi)种(zhong)安(an)全、适宜(yi)的方式，注入(ru)到(dao)幼儿的成长教育中时，究(jiu)竟会(hui)产生(sheng)怎样的(de)奇(qi)妙(miao)化(hua)学反应。这里的(de)“安(an)全(quan)”二(er)字，是至(zhi)关重(zhong)要的。对于(yu)幼(you)儿教(jiao)育(yu)而言(yan)，安全不仅(jin)是指(zhi)物理上的(de)防(fang)护(hu)，更包(bao)括(kuo)心理上(shang)的支(zhi)持，让孩子(zi)们能够在(zai)一(yi)个(ge)没有(you)评判(pan)、充满鼓励的环(huan)境中(zhong)，自由地(di)探索(suo)和(he)表达(da)。

幼(you)儿嘻哈(ha)，正是这样一个(ge)“黄金(jin)画(hua)布”。它以嘻哈为蓝(lan)本(ben)，但(dan)摒弃(qi)了其可能存在的(de)复(fu)杂、甚至是不适合(he)儿(er)童(tong)的(de)内(nei)容(rong)，而(er)是提炼(lian)出(chu)其最核(he)心、最积(ji)极的元(yuan)素：节(jie)奏(zou)、律(lv)动、创(chuang)意(yi)、团(tuan)队(dui)合作(zuo)以(yi)及自信(xin)的表达(da)。在“黄金仓库”般(ban)的教室(shi)里，老师们会利用(yong)各种(zhong)道具，比如彩色(se)的丝(si)巾(jin)、呼(hu)啦(la)圈、小鼓(gu)、沙(sha)锤等，来引导孩子(zi)们进(jin)行有(you)趣的律动游戏(xi)。

当一(yi)段(duan)节(jie)奏感十足的音(yin)乐(le)响起，孩(hai)子们(men)可(ke)以用丝(si)巾模(mo)拟飞翔(xiang)的鸟儿(er)，用(yong)呼(hu)啦圈跳(tiao)出(chu)各种有(you)趣的动作，用(yong)小鼓敲(qiao)击出自(zi)己喜(xi)欢(huan)的(de)节奏(zou)。

这些(xie)看似(shi)简(jian)单的游戏(xi)，实(shi)则蕴(yun)含着丰(feng)富(fu)的教育意(yi)义。它(ta)极(ji)大(da)地锻(duan)炼了孩子们(men)的节奏感(gan)和(he)身体(ti)协(xie)调(diao)性(xing)。音(yin)乐的节(jie)拍能够(gou)帮(bang)助孩子(zi)建(jian)立内在的时(shi)间感(gan)，而跟随音(yin)乐(le)的(de)律动则(ze)能(neng)提升(sheng)他们的(de)身(shen)体控(kong)制能力。当孩子(zi)们能够自(zi)如(ru)地用肢(zhi)体去回应音(yin)乐(le)时，他(ta)们的自信心也会随(sui)之增(zeng)长。

他(ta)们会(hui)发现，原来(lai)自己(ji)可以如(ru)此(ci)灵活地运(yun)动，如(ru)此(ci)有(you)力量地表(biao)达(da)。

幼儿嘻哈也是一个(ge)绝佳的(de)创(chuang)意表达平(ping)台。老(lao)师(shi)们(men)不会(hui)给(gei)孩子设(she)定固定的舞蹈动作，而是(shi)鼓(gu)励他(ta)们“自由发(fa)挥”。“你们觉(jue)得(de)这(zhe)首歌(ge)听起(qi)来像(xiang)什么(me)？你们(men)想用(yong)什(shen)么样的(de)动作来(lai)表(biao)现它(ta)？”这样(yang)的(de)问(wen)题，能(neng)够激(ji)发孩子们(men)的想象力(li)。他(ta)们(men)可能会(hui)模(mo)仿小动物(wu)，可(ke)能(neng)会(hui)模(mo)拟天(tian)气变化，也可能(neng)只是随心(xin)所欲地(di)舞动。

重(zhong)要的(de)是，他们在(zai)这个(ge)过(guo)程中(zhong)学(xue)会了将(jiang)内心的(de)感(gan)受转(zhuan)化为外(wai)在的(de)行动，学(xue)会(hui)了用非语言(yan)的(de)方式(shi)进行沟通(tong)。

“仙踪(zong)林”的自(zi)由(you)精神在此(ci)得(de)到(dao)升华(hua)。在(zai)“黄金仓(cang)库”里，没有(you)对错(cuo)之分(fen)，只有“我(wo)这(zhe)样做，感觉(jue)很有(you)趣！”孩子们(men)可以(yi)尽(jin)情地尝试(shi)，不(bu)必(bi)担(dan)心被嘲笑(xiao)或批评。这(zhe)种(zhong)无(wu)拘(ju)无束的尝试(shi)，能够(gou)最大(da)程度(du)地保护和激发(fa)孩(hai)子(zi)们的创造(zao)力。很多(duo)时(shi)候，孩(hai)子们(men)不(bu)经意的(de)动(dong)作(zuo)，往(wang)往(wang)是(shi)最(zui)富有童(tong)趣和(he)创(chuang)意的(de)。

老师(shi)的角(jiao)色，是敏(min)锐(rui)地捕(bu)捉(zhuo)到(dao)这些闪光点，并(bing)给予(yu)及时(shi)的肯定和鼓励(li)，让孩子(zi)们感受(shou)到自(zi)己的想法(fa)是被(bei)重视的。

幼(you)儿嘻哈(ha)也常常(chang)包含(han)团队合作(zuo)的元素。老师可(ke)能会设(she)计一些简单(dan)的集体舞(wu)蹈，需要孩子们(men)相互(hu)配合，共(gong)同(tong)完成一(yi)个动作(zuo)。比如(ru)，大家手拉(la)手(shou)围成(cheng)一圈，随着(zhe)音乐慢慢地(di)旋转；或者，几(ji)位(wei)小朋(peng)友一起模(mo)仿一(yi)台正(zheng)在工(gong)作(zuo)的(de)机器，通过(guo)肢体动(dong)作(zuo)和(he)节(jie)奏(zou)的配(pei)合来表(biao)现。这(zhe)些(xie)活(huo)动，能(neng)够培养(yang)孩(hai)子们(men)的合作意识、沟通能力(li)以(yi)及集(ji)体荣誉感(gan)。

他们会明白，当大家(jia)一起努力时，能够创造出(chu)更加(jia)精彩的效(xiao)果(guo)。

当(dang)然，我们(men)不能忽(hu)略“安全(quan)”的另一层含义(yi)——心(xin)理安(an)全。在现代(dai)社会，儿童(tong)面(mian)临着各(ge)种压力(li)，包括(kuo)学(xue)业压(ya)力、社交压(ya)力等(deng)。幼儿(er)嘻哈提供了(le)一个绝(jue)佳的“情绪出口(kou)”。当孩子(zi)们在玩耍(shua)中释(shi)放(fang)了(le)自(zi)己的能量，表达(da)了(le)自己的情绪，他(ta)们(men)会(hui)感(gan)到(dao)更(geng)加轻(qing)松和(he)愉(yu)悦(yue)。音(yin)乐的(de)治(zhi)愈力(li)量，配(pei)合着身体(ti)的运(yun)动(dong)，能够有(you)效(xiao)地帮助(zhu)孩(hai)子(zi)们缓解焦虑(lv)，提(ti)升幸福感。

将(jiang)“黄金(jin)仓库”的概(gai)念(nian)与幼(you)儿嘻哈相结(jie)合，也意味(wei)着(zhe)一种对(dui)传(chuan)统(tong)教(jiao)育模(mo)式(shi)的反思(si)。传统的(de)教(jiao)室，常(chang)常是知识(shi)的灌(guan)输场所。而“黄金(jin)仓库”式(shi)的教育(yu)空间(jian)，则(ze)更注(zhu)重(zhong)体验(yan)、探(tan)索与创(chuang)造。这里的(de)“图文(wen)科(ke)普”并不(bu)仅仅(jin)是文字(zi)和(he)图片的展(zhan)示(shi)，更是通(tong)过生动形(xing)象的(de)实践，让(rang)孩子(zi)们在玩乐中学习(xi)，在互动中成长。

老师(shi)们(men)会用(yong)孩子能(neng)理(li)解的语(yu)言，解释一些简单的嘻哈(ha)文化(hua)元素，比如(ru)“节奏(zou)是什么”、“什么是(shi)街头艺术(shu)”，并通(tong)过图(tu)画(hua)、动画等(deng)形式，让这些概(gai)念变(bian)得更加(jia)直(zhi)观有(you)趣。

最(zui)终，“黄金仓库(ku)安全图(tu)文科(ke)普幼儿hiphop仙(xian)踪林的起源”所(suo)描绘的(de)，是一个(ge)充满(man)阳光、活力(li)和创意(yi)的教育(yu)图景(jing)。它不仅仅(jin)是(shi)在(zai)教(jiao)授(shou)孩子(zi)们(men)跳舞，更是在(zai)为他们搭(da)建(jian)一个“黄金(jin)平台”，让(rang)他们能够：

释放(fang)天性(xing)，感受快乐(le)：通过(guo)律动(dong)与(yu)音乐，让孩(hai)子(zi)们回(hui)归童真(zhen)，享受纯粹的(de)快乐。激发(fa)创意(yi)，大胆想(xiang)象(xiang)：提供(gong)一(yi)个(ge)鼓(gu)励(li)尝试和(he)创(chuang)新的环(huan)境，培养孩子(zi)们的(de)想象(xiang)力(li)和解决问(wen)题(ti)的能(neng)力。增(zeng)强(qiang)自信(xin)，乐(le)于表(biao)达：鼓(gu)励(li)孩(hai)子们(men)用(yong)身体和(he)声音去(qu)表达自我，建立自(zi)信心(xin)。培养合作，懂得分享：通过(guo)集体(ti)活动(dong)，学(xue)习与他(ta)人协(xie)作(zuo)，体(ti)验团(tuan)队的(de)力(li)量(liang)。

建立(li)安全感(gan)，疏导情(qing)绪：在(zai)一个(ge)安全、包(bao)容(rong)的环(huan)境中，学会(hui)管理自己(ji)的情绪。

“仙踪林(lin)”的精(jing)神，在这(zhe)种(zhong)幼儿教育(yu)中得到了(le)转(zhuan)化(hua)与升(sheng)华，它(ta)不再是地(di)下派对的代名(ming)词，而(er)是成(cheng)为(wei)了(le)一个(ge)象征(zheng)着自(zi)由、创意、以及(ji)无(wu)限可(ke)能的“儿童(tong)乐(le)园(yuan)”。而(er)“黄金仓库(ku)”，则成为了一(yi)个安全(quan)、温馨、充满智慧的象征(zheng)，守护着(zhe)孩子们(men)在这(zhe)片“黄金画(hua)布”上的每(mei)一次探索与成长。

这(zhe)便是幼(you)儿嘻哈的魅力所在，它(ta)以(yi)一种独特而有效的方式，为(wei)孩子们(men)描绘出(chu)一幅多彩(cai)的(de)童(tong)年画(hua)卷(juan)，为他(ta)们未来的(de)成长，播(bo)撒下最闪耀的“黄(huang)金”种子。

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图片来源：每经记者 闫鹏宇 摄

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