三年级我的暑假作业300字,教育,k12教育,好看视频-英国威廉希尔公司

每经编辑｜门德斯    

当地时间2025-11-02,mjwysadhwejkrbdsfjhbsdvf,妹妹的小嫩穴

暑假(jia)“作业(ye)山”，压垮三年(nian)级(ji)宝藏(cang)男孩(hai)？不！我(wo)们有(you)“好看(kan)视频”！

“妈，暑(shu)假(jia)作业什么时(shi)候开(kai)始写(xie)啊(a)？”

这(zhe)句话，在(zai)每(mei)年六月底，都会在无(wu)数个家(jia)庭(ting)里准时(shi)响(xiang)起(qi)。对于三(san)年级(ji)的(de)孩(hai)子们(men)来(lai)说，暑(shu)假，意(yi)味(wei)着可以(yi)暂(zan)时(shi)放(fang)下课(ke)本上(shang)的条条框框，去(qu)拥抱(bao)蓝天白云(yun)，去享受无(wu)忧无虑的时光。但随之(zhi)而(er)来的，是那(na)堆(dui)积如山的暑(shu)假作(zuo)业(ye)，仿(fang)佛(fu)一座座(zuo)难以(yi)逾越的大(da)山，横亘在(zai)孩子们和快乐(le)暑假(jia)之间。

家长(zhang)们更(geng)是愁眉不展(zhan)，一(yi)边是期(qi)待(dai)孩子能有所(suo)收(shou)获，一(yi)边又是担(dan)心他(ta)们玩(wan)物(wu)丧志，更(geng)怕(pa)看到孩子面对作业时(shi)的唉(ai)声叹气(qi)、磨洋工。

“哎(ai)呀(ya)，写(xie)个作业怎(zen)么这么(me)慢！这(zhe)才写了(le)几个(ge)字(zi)啊？”“快点快(kuai)点，你(ni)看隔(ge)壁的小明(ming)，已经写完一(yi)半了！”“写(xie)完这个(ge)，明(ming)天再写(xie)点别(bie)的(de)，不然暑(shu)假(jia)结束了也写不完！”

这(zhe)些话(hua)语，是不是(shi)听起来格(ge)外熟(shu)悉？作为k12教育的(de)一环(huan)，暑(shu)假作业(ye)本应(ying)是巩固知(zhi)识、拓展视(shi)野、培养(yang)学(xue)习兴趣(qu)的(de)绝佳机会(hui)，但(dan)往(wang)往在执(zhi)行过程(cheng)中，变了味儿，变成了(le)家长(zhang)和孩子之(zhi)间的(de)“战场(chang)”，学习(xi)的(de)乐(le)趣荡(dang)然无(wu)存。

但(dan)，如果我说(shuo)，暑(shu)假作业(ye)，也可(ke)以变(bian)得像(xiang)看一场精(jing)彩的(de)电影，读一本引(yin)人入(ru)胜的书，甚(shen)至像玩(wan)一场刺(ci)激的游(you)戏一样(yang)，充满乐趣(qu)和(he)吸引力呢？

是的，你(ni)没有听错(cuo)！今天(tian)，我(wo)们(men)要(yao)聊的就是如何让(rang)三年级(ji)孩(hai)子的暑假(jia)作业，从“磨人精(jing)”变成(cheng)“小甜心”。而我们(men)的秘(mi)密武(wu)器(qi)，就是一(yi)个你可能已经用过(guo)，或者(zhe)即将(jiang)爱上的平(ping)台——好(hao)看视(shi)频！

三年(nian)级的暑假，对孩子(zi)们来(lai)说，是(shi)一个关键(jian)的成(cheng)长阶段(duan)。他(ta)们已经(jing)从(cong)低(di)年(nian)级的基(ji)础学习(xi)，开始(shi)向更复杂(za)的(de)知识(shi)和(he)能力(li)迈进。这(zhe)个时期(qi)的暑(shu)假作业(ye)，如(ru)果能够(gou)巧妙地(di)融入趣味性，将枯燥(zao)的文字转(zhuan)化为生(sheng)动(dong)的(de)画(hua)面(mian)，将(jiang)抽象(xiang)的概(gai)念变得(de)触(chu)手可及，学习效(xiao)果将(jiang)是事半半(ban)功倍(bei)的。

想象(xiang)一下(xia)，当(dang)孩子需(xu)要(yao)写(xie)一(yi)篇关于“我最喜(xi)欢的动物”的(de)作(zuo)文(wen)，需(xu)要300字(zi)。传统(tong)的做法，可能是让孩(hai)子翻阅百(bai)科全书，然后绞尽脑(nao)汁地组织(zhi)语言(yan)。但是，如果(guo)他可(ke)以在好看(kan)视频(pin)上，观(guan)看一段关(guan)于大(da)熊猫的纪(ji)录片，看到它们憨态可掬的(de)样子，听(ting)到它们的生(sheng)活习性(xing)，甚至看(kan)到(dao)它们(men)在野(ye)外嬉(xi)戏的(de)场景(jing)……这一(yi)切，都(dou)会成(cheng)为他笔下(xia)最生(sheng)动(dong)的素材。

他不再是为了(le)完成任务(wu)而写(xie)作(zuo)，而是因为对(dui)那些可爱的小(xiao)生命充(chong)满(man)了热(re)爱，迫(po)不(bu)及待地(di)想要将这份感(gan)受记录下来。

又(you)比如(ru)，数学中的(de)图形知(zhi)识。死记(ji)硬背(bei)各(ge)种图(tu)形(xing)的(de)周长、面积公(gong)式，是(shi)不是让(rang)很(hen)多孩(hai)子头疼？但在好看(kan)视(shi)频里，你(ni)可以找(zhao)到各(ge)种生动有趣的(de)科(ke)普视频，通过(guo)动(dong)画演(yan)示，将复(fu)杂的(de)图(tu)形分解(jie)，让孩子(zi)直观地(di)理(li)解它们(men)的构成(cheng)和性质。甚至(zhi)，还有一些(xie)手工(gong)制作的视频，教(jiao)孩子(zi)如何(he)用(yong)纸(zhi)片折(zhe)叠(die)出各种(zhong)图形，并在(zai)实践(jian)中加(jia)深对(dui)数学(xue)概念(nian)的理(li)解。

“好(hao)看视频”这个平(ping)台，正是将k12教育(yu)的精(jing)髓(sui)，与(yu)现代(dai)化的传播方式(shi)完美(mei)结合(he)的(de)典(dian)范。它不仅仅是(shi)一个(ge)视频聚合平(ping)台，更(geng)是(shi)一(yi)个(ge)集知(zhi)识性、趣味(wei)性、互动(dong)性(xing)于一(yi)体的(de)教育(yu)资源库。对于(yu)三(san)年级(ji)的学生(sheng)来说，他(ta)们(men)正(zheng)处(chu)于(yu)一(yi)个(ge)好奇(qi)心爆(bao)棚(peng)、求(qiu)知(zhi)欲(yu)旺盛的年纪(ji)。他(ta)们喜(xi)欢(huan)新(xin)鲜事物(wu)，喜(xi)欢用眼睛去观(guan)察(cha)，用(yong)耳朵去(qu)倾(qing)听，用(yong)身体去体(ti)验(yan)。

而短小精悍(han)、画面(mian)丰富(fu)、节奏(zou)明(ming)快(kuai)的短(duan)视频(pin)，恰好(hao)能满(man)足(zu)他们(men)的(de)这些(xie)特(te)质。

从语(yu)文的古诗(shi)词赏(shang)析(xi)，到数学的(de)趣(qu)味解(jie)题(ti)，再到英语的日(ri)常对话(hua)，甚至科(ke)学的奇(qi)妙(miao)实验，好看视(shi)频里(li)应有尽有(you)。它打破了(le)传统(tong)课(ke)堂(tang)的(de)限制(zhi)，让(rang)学习不再(zai)局限(xian)于(yu)书(shu)本(ben)和教室(shi)。当孩子在(zai)观看(kan)一段(duan)关于“小蝌(ke)蚪找妈妈(ma)”的动(dong)画故(gu)事时，他不(bu)仅在享受一个(ge)精(jing)彩(cai)的童话，同(tong)时也在学(xue)习其(qi)中蕴含(han)的(de)生命(ming)科学知识(shi)，比如(ru)青蛙的生长过程。

当他在(zai)看一(yi)个关(guan)于“我(wo)的家乡”的(de)vlog时，他不仅(jin)看到(dao)了(le)美丽的(de)风景(jing)，还在学习(xi)如何观(guan)察生活(huo)，如何用文字去(qu)描绘(hui)。

更(geng)重(zhong)要的(de)是，好看(kan)视频可以帮(bang)助(zhu)家(jia)长(zhang)们(men)打破“自己不懂(dong)”的困(kun)境。很多家(jia)长面对(dui)孩(hai)子的(de)作业(ye)，特(te)别(bie)是理科或是一(yi)些新兴领(ling)域的(de)知识(shi)，常常感到力不(bu)从(cong)心。但(dan)现在，你(ni)只需要(yao)在(zai)好看视频里搜索相(xiang)关(guan)的知(zhi)识(shi)点，就能找到(dao)大量由(you)专业人士(shi)制作(zuo)的讲解视频。你(ni)可以(yi)和孩子一(yi)起(qi)观(guan)看，一(yi)起学(xue)习，成为孩子(zi)学(xue)习路(lu)上的“神助(zhu)攻”，而不是那个(ge)只(zhi)知(zhi)道(dao)催促(cu)和(he)批评的(de)“监工”。

暑(shu)假，是(shi)孩子(zi)释放(fang)天性的时(shi)光，也是他(ta)们(men)成长(zhang)的(de)加速器(qi)。我们(men)不(bu)应该(gai)用(yong)沉重的(de)作业，去(qu)扼杀(sha)这(zhe)份宝贵的童年(nian)。相反，我们应该利用好身边的(de)优质资(zi)源，将学(xue)习融(rong)入生(sheng)活，让(rang)孩子在(zai)玩(wan)乐(le)中(zhong)学习，在(zai)探(tan)索中(zhong)成(cheng)长(zhang)。

三(san)年(nian)级(ji)，是(shi)人(ren)生(sheng)中一个充(chong)满无限可(ke)能(neng)的起点。而(er)“好看视(shi)频”，就(jiu)是(shi)为(wei)你和(he)你的(de)孩子(zi)，打开这扇通往奇妙(miao)知识(shi)世界的大(da)门(men)。让(rang)我们一(yi)起(qi)，告别那(na)个令人(ren)头疼(teng)的暑假(jia)作(zuo)业，拥(yong)抱一个充(chong)满惊喜(xi)和(he)收获(huo)的“好(hao)看视频(pin)”暑期学习(xi)计(ji)划吧(ba)！接下(xia)来的part2，我们(men)将深入探(tan)讨如(ru)何(he)具体(ti)利(li)用好(hao)看视频(pin)，制(zhi)定一(yi)份高(gao)效(xiao)又(you)有趣(qu)的三(san)年级(ji)暑假(jia)作(zuo)业计划，让孩(hai)子从(cong)“被动学习(xi)”转(zhuan)向(xiang)“主动(dong)探索(suo)”，让家(jia)长(zhang)从(cong)“头疼(teng)辅导(dao)”变成(cheng)“轻松(song)陪伴(ban)”。

玩转(zhuan)“好看视频”，三年级(ji)暑(shu)假作业变(bian)身“知识寻宝记(ji)”

在part1中(zhong)，我们已(yi)经认识(shi)到，暑假作(zuo)业不(bu)应该是孩(hai)子们的“负担(dan)”，而应该(gai)成为他(ta)们探索(suo)世界(jie)的(de)“钥匙(shi)”。而(er)“好看视频”，正是(shi)我们手中(zhong)这把(ba)最锋利(li)的(de)钥匙。具(ju)体该如(ru)何操(cao)作，才能让(rang)三年(nian)级的孩(hai)子，在这(zhe)个暑(shu)假，爱上写(xie)作业(ye)，爱上学(xue)习(xi)呢？别急，这(zhe)份“知识寻宝(bao)记”攻略(lve)，马(ma)上为(wei)你(ni)揭晓(xiao)！

第一站：语文“妙笔生花”——从“听”到(dao)“写”的(de)奇妙(miao)转变(bian)

三年级(ji)的(de)语(yu)文作(zuo)业，常常涉及(ji)到看图写话、写(xie)作文(wen)、积累古诗(shi)词等(deng)等。很(hen)多孩(hai)子觉(jue)得枯燥，是(shi)因(yin)为他们缺乏(fa)灵感，或者(zhe)不(bu)知(zhi)道如(ru)何表达。这(zhe)时，“好看(kan)视频”的魔力就显(xian)现出(chu)来(lai)了(le)。

看图写话(hua)的灵感库(ku)：找一(yi)些画面生动、故(gu)事性强(qiang)的短视(shi)频(pin)，比(bi)如关于动(dong)物的萌宠日常(chang)，孩子(zi)们滑(hua)稽(ji)的(de)表情包，或(huo)者一些微(wei)电影片(pian)段。让孩(hai)子看完后，用自己(ji)的话(hua)描(miao)述视频(pin)的(de)内容(rong)，或(huo)者(zhe)从视(shi)频(pin)中(zhong)提(ti)取(qu)一(yi)个(ge)有趣的点，来扩展成(cheng)一篇看图(tu)写话(hua)。例如，看到一(yi)个(ge)关于小(xiao)猫追(zhui)逐(zhu)蝴(hu)蝶的(de)视(shi)频，孩(hai)子可(ke)以写：“今天我看(kan)到一(yi)个视(shi)频，一只毛(mao)绒(rong)绒的小猫咪，它有(you)着蓝宝(bao)石(shi)一样的眼(yan)睛(jing)，它(ta)看到(dao)一(yi)只五彩斑斓的蝴蝶(die)，它悄悄(qiao)地，悄悄地，伸出了它(ta)的小爪子(zi)……”作文(wen)素(su)材(cai)的“取(qu)之不(bu)尽，用之不(bu)竭(jie)”：假(jia)设孩子的作文(wen)主题(ti)是“我(wo)的一(yi)个愿(yuan)望”。

他(ta)可以(yi)在好看视频(pin)上(shang)搜索(suo)“儿童(tong)梦想(xiang)”、“未(wei)来(lai)科技”、“太空探索(suo)”等关键(jian)词，观(guan)看相(xiang)关(guan)的科(ke)普(pu)视(shi)频或(huo)动(dong)画(hua)。这(zhe)些视(shi)频(pin)中的奇思(si)妙想，会(hui)瞬间点(dian)燃孩(hai)子的想(xiang)象力。他(ta)可能会写：“我有(you)一个愿望(wang)，我希(xi)望有(you)一天，我能(neng)坐上会飞的汽(qi)车，像小鸟一样在(zai)天空中(zhong)自由飞(fei)翔，去(qu)看看那(na)些住在(zai)云(yun)朵里(li)的彩(cai)虹小(xiao)马(ma)……”古(gu)诗词(ci)的“情(qing)景再现”：很(hen)多(duo)古(gu)诗词，如(ru)果(guo)不结(jie)合当(dang)时的(de)背景和意(yi)境，孩子(zi)很难理(li)解(jie)其中(zhong)的美。

在(zai)好看视(shi)频上，你(ni)可以(yi)找到大量(liang)关于古(gu)诗(shi)词(ci)的动画(hua)讲(jiang)解(jie)，或者(zhe)实景拍摄(she)的mv。例(li)如，讲解(jie)《静夜(ye)思(si)》时，播放一(yi)段月(yue)光洒满窗棂的(de)宁静夜(ye)晚(wan)的视(shi)频，再(zai)配(pei)上(shang)舒(shu)缓(huan)的音乐，孩子就(jiu)能瞬间(jian)感(gan)受到(dao)“床前明月(yue)光(guang)，疑(yi)是地上(shang)霜”的意(yi)境。而“日(ri)照(zhao)香(xiang)炉(lu)生(sheng)紫(zi)烟”更是可(ke)以(yi)通(tong)过真(zhen)实的(de)庐山(shan)瀑布视(shi)频(pin)来呈现(xian)。

第二站：数学(xue)“玩转公(gong)式(shi)”——让数字跳出(chu)课本，活(huo)起来！

数学(xue)，是很多(duo)家(jia)长(zhang)和孩子都觉得头(tou)疼的科目(mu)。特别(bie)是三(san)年级，开始(shi)接触到(dao)乘除(chu)法、图形(xing)面积(ji)等更(geng)复杂(za)的(de)概念。但(dan)“好看(kan)视(shi)频”能把(ba)数学(xue)变得(de)像游(you)戏(xi)一(yi)样有趣！

图(tu)形的(de)“3d立体(ti)可视(shi)化”：还(hai)在(zai)为(wei)长方(fang)形、正(zheng)方(fang)形的(de)周(zhou)长和(he)面积公式(shi)发(fa)愁？在好看视(shi)频上(shang)搜(sou)索“图形(xing)周(zhou)长面(mian)积计算(suan)动画(hua)”，你(ni)会看到各种生动(dong)的3d模型(xing)，通过拆解(jie)、组(zu)合(he)，让(rang)孩子(zi)直观(guan)地(di)理解(jie)公式是(shi)如何推(tui)导出来的(de)。甚(shen)至，还有一些视频会教孩(hai)子用积木(mu)、乐高(gao)搭建各(ge)种(zhong)图形(xing)，并在(zai)搭建的过程中计(ji)算它们(men)的(de)周长和面积(ji)。

乘除法的(de)“生活(huo)化应用(yong)”：觉得乘(cheng)除法(fa)太(tai)抽(chou)象？让(rang)孩(hai)子在好(hao)看视(shi)频上搜索(suo)“生活(huo)中的数(shu)学”、“趣味(wei)乘除法(fa)”。你可能(neng)会看(kan)到，如何用(yong)乘法来(lai)计算(suan)一(yi)次性购(gou)买(mai)多件(jian)商品的总价(jia)，或(huo)者如(ru)何用除法来分配零(ling)食。这些贴(tie)近(jin)生活的(de)例(li)子，能(neng)让(rang)孩子(zi)明白数学的(de)实(shi)用性(xing)，从而(er)提高学习的(de)积极性(xing)。

逻辑(ji)思(si)维(wei)的“烧(shao)脑(nao)挑(tiao)战”：很(hen)多有(you)趣的数学(xue)谜题(ti)、脑(nao)筋急(ji)转弯，都(dou)可以(yi)在(zai)好(hao)看视(shi)频上(shang)找到。比如(ru)，关于(yu)“鸡(ji)兔同笼(long)”问题的各种趣(qu)味讲解(jie)，或(huo)者一(yi)些简(jian)单(dan)的编程(cheng)启蒙视频(pin)。让(rang)孩(hai)子在(zai)解决问题(ti)的过程中(zhong)，锻炼(lian)逻(luo)辑思维(wei)能力(li)。

第三站(zhan)：英(ying)语“开口就(jiu)秀”——从“听(ting)”到“说”的自信飞跃(yue)

三(san)年级开始，英(ying)语学习的(de)重要性日益凸(tu)显。但(dan)很(hen)多孩子(zi)，特别(bie)是(shi)到(dao)了暑假(jia)，很(hen)容(rong)易把学过(guo)的(de)英语(yu)丢(diu)掉(diao)。

情景(jing)式英(ying)语学(xue)习：在好看(kan)视频(pin)上，搜索(suo)“儿(er)童英语故事”、“英语(yu)动画片(pian)”、“旅行vlog”等。让(rang)孩子(zi)在(zai)观看的过程(cheng)中，学(xue)习(xi)地道的(de)发音和日常对(dui)话。例如，观(guan)看(kan)一(yi)个关于(yu)“去超市(shi)买东(dong)西”的英语短片(pian)，孩(hai)子就能(neng)学到“howmuchisthis?”、“iwanttobuy…”等(deng)实用句(ju)型。

跟着(zhe)视频“模(mo)仿(fang)秀(xiu)”：找(zhao)一(yi)些教唱英(ying)文(wen)儿歌的(de)视频，或(huo)者一些(xie)简单(dan)的英(ying)文(wen)舞(wu)蹈视(shi)频(pin)。让孩(hai)子跟着(zhe)视频(pin)一(yi)起(qi)唱、一起跳(tiao)。这种互动(dong)式的学习(xi)方式，不(bu)仅能让孩子在玩乐中(zhong)记(ji)住(zhu)单词(ci)和句(ju)子，还能(neng)增强他(ta)们的语(yu)感(gan)和自信心。“一(yi)日(ri)一词(ci)”小挑战(zhan)：每(mei)天让(rang)孩子从(cong)好(hao)看视频中学(xue)习(xi)一个(ge)新单(dan)词，并通过视频(pin)中的(de)例(li)句(ju)和(he)图(tu)示来(lai)理解(jie)它的(de)意(yi)思(si)。

晚上(shang)，鼓励(li)孩子(zi)用这(zhe)个单(dan)词(ci)造句，或者用(yong)它来描述(shu)他今(jin)天(tian)看到的(de)一个有(you)趣(qu)的事(shi)物。

让“好(hao)看视频”成为你的“教育(yu)盟友”

家长角色(se)转变(bian)：告别(bie)“监(jian)工(gong)”，成(cheng)为(wei)“玩伴”和“引导者”。和孩(hai)子一(yi)起观看视(shi)频，一(yi)起讨论，一起学(xue)习。制定(ding)“微(wei)学习(xi)计划(hua)”：不(bu)要(yao)让孩(hai)子长(zhang)时(shi)间(jian)盯着屏幕(mu)。将观看视(shi)频(pin)的(de)时(shi)间(jian)，与动(dong)手实践(jian)（如画画(hua)、做手(shou)工(gong)、写日记(ji)）结合(he)起来。每天(tian)设定一(yi)个(ge)小的学习目(mu)标，比如(ru)看完一个科学(xue)实验视(shi)频，动手(shou)做一个简(jian)单(dan)的实验(yan)。

“碎片化”时(shi)间的“碎片化”利用：等(deng)车、排(pai)队、休(xiu)息的间隙(xi)，都可(ke)以利(li)用好看(kan)视频，让(rang)孩子(zi)随时(shi)随地接收知识(shi)。鼓励“主动(dong)探索”：引导(dao)孩子(zi)根据(ju)自己的(de)兴(xing)趣，在好看(kan)视(shi)频里搜(sou)索(suo)相关内容。当孩子(zi)的主动(dong)性(xing)被激发，学(xue)习就(jiu)变成(cheng)了一场乐(le)趣无穷的(de)“寻宝(bao)”。

三年(nian)级(ji)的暑假(jia)，是培养孩(hai)子学(xue)习兴(xing)趣和自主(zhu)学习(xi)能力(li)的关(guan)键时期。“好看视(shi)频(pin)”，凭(ping)借其海量(liang)的内(nei)容、生(sheng)动的(de)呈(cheng)现方式(shi)，以及(ji)极(ji)高的(de)互动(dong)性(xing)，无疑(yi)是(shi)k12教(jiao)育(yu)领域(yu)的一股清流(liu)。让我们善(shan)用(yong)这(zhe)个工具，将(jiang)暑假(jia)作业(ye)，从(cong)一项任(ren)务，变(bian)成一场充(chong)满(man)惊喜(xi)的“知识(shi)寻(xun)宝(bao)记”。告(gao)别焦(jiao)虑，拥抱快(kuai)乐，让(rang)每一个三年(nian)级(ji)的孩(hai)子，都(dou)能在暑(shu)假里，玩(wan)得开(kai)心，学(xue)得扎实，收(shou)获(huo)满(man)满！

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图片来源：每经记者 阙道华 摄

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