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陈恂 2025-11-02 02:05:11

每经编辑｜陈学亨

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知识(shi)的边(bian)界：重(zhong)塑学习的维度(du)

2025年10月(yue)4日，让我们(men)暂且将(jiang)目(mu)光从(cong)日常(chang)琐碎(sui)中抽(chou)离，聚(ju)焦于一(yi)个可能被历(li)史铭记的日期。在信息(xi)爆炸(zha)、科(ke)技飞(fei)速发(fa)展(zhan)的今天(tian)，知识的边界(jie)早已模糊不(bu)清，而(er)学习(xi)的方(fang)式(shi)也(ye)在不(bu)断(duan)演进。试(shi)想(xiang)，在(zai)这(zhe)一(yi)天，是(shi)否(fou)会有某种突破性的(de)教(jiao)育理(li)念或技(ji)术问世(shi)，彻底(di)颠(dian)覆我们对“课堂”的认知(zhi)？

或许，我们将(jiang)迎(ying)来一(yi)种(zhong)全新的学习(xi)模式。不再(zai)局(ju)限于固定的(de)时间和地点，而(er)是通(tong)过(guo)高度个(ge)性化(hua)的(de)ai导(dao)师，为(wei)每一位(wei)学(xue)习者(zhe)量身(shen)定(ding)制学习路(lu)径(jing)。这些ai导师(shi)不仅能够(gou)精(jing)准(zhun)评估(gu)学生(sheng)的(de)知(zhi)识(shi)掌握程(cheng)度，还能预(yu)测(ce)其(qi)学习潜力(li)，提(ti)供(gong)最前沿、最相(xiang)关的学(xue)习(xi)资(zi)源(yuan)。想象(xiang)一(yi)下，一个(ge)正(zheng)在学(xue)习天体(ti)物(wu)理学(xue)的(de)学生(sheng)，在2025年10月(yue)4日这一天，可(ke)能会(hui)收到一份由(you)ai精心筛选(xuan)的、关于最新黑洞探(tan)测成果的(de)深度(du)报告(gao)，甚(shen)至(zhi)可(ke)能(neng)通过vr/ar技术“亲临”宇宙深处，与虚(xu)拟的(de)科学(xue)家进(jin)行实(shi)时互动。

这(zhe)种(zhong)沉(chen)浸式(shi)、体验(yan)式的学(xue)习，将(jiang)极(ji)大地激发学生的探(tan)索(suo)欲和求(qiu)知(zhi)欲，让学习不(bu)再是(shi)枯(ku)燥的被(bei)动接受(shou)，而(er)是充(chong)满乐趣的主动(dong)探索(suo)。

再者，知(zhi)识的传(chuan)播(bo)渠(qu)道也(ye)将(jiang)更加多(duo)元化(hua)。传统的教(jiao)科书(shu)和讲座可能只是其(qi)中一部分，更多(duo)新(xin)颖(ying)的载(zai)体将应运(yun)而(er)生(sheng)。例如，由顶(ding)尖学者(zhe)录制(zhi)的(de)互动(dong)式微课，将成为(wei)主流。这些(xie)课程(cheng)可能包含精(jing)心(xin)设计(ji)的案例分(fen)析、模拟(ni)实验，甚(shen)至是(shi)基于区块(kuai)链技术的溯(su)源(yuan)认证(zheng)，确(que)保(bao)知(zhi)识的真实性(xing)和权(quan)威性。

跨(kua)学(xue)科的(de)知识(shi)融(rong)合(he)将(jiang)更(geng)加普(pu)遍。在2025年(nian)10月(yue)4日(ri)这一(yi)天(tian)，我们(men)或许会(hui)看到，文(wen)学、艺(yi)术、哲(zhe)学与(yu)科学技(ji)术等看(kan)似(shi)不相关(guan)的领(ling)域(yu)，通(tong)过(guo)巧妙的设计，产生(sheng)出令人耳目一新的(de)交(jiao)叉(cha)学科(ke)课(ke)程(cheng)。这不(bu)仅能(neng)够培(pei)养学(xue)生的(de)批判性思维和创新能力，更(geng)能(neng)让他们(men)从更宏观的(de)视角(jiao)理解世界(jie)。

我们(men)不能(neng)忽视(shi)的是，随着(zhe)人工(gong)智能(neng)和大数据(ju)技(ji)术(shu)的(de)发展，教育公(gong)平的实现(xian)将迈出坚实(shi)的(de)一步。在2025年10月4日(ri)，或许(xu)会有开放性(xing)的教育平台(tai)上线，汇聚(ju)全球(qiu)最优(you)质(zhi)的教育资(zi)源，并(bing)利(li)用智能推(tui)荐(jian)算法，将(jiang)这些资(zi)源精准(zhun)推送给(gei)每一个(ge)有(you)需要的(de)学习(xi)者，无(wu)论他(ta)们身(shen)处何地，背景如何(he)。

这(zhe)对于缩小(xiao)教(jiao)育(yu)差距，实现(xian)“人人(ren)享(xiang)有优(you)质(zhi)教育”的目标，将(jiang)具有(you)里(li)程碑式(shi)的意义(yi)。

当然，在(zai)探(tan)索(suo)知识边(bian)界(jie)的我们也(ye)需要关注学(xue)习的“温(wen)度”。技(ji)术固然重(zhong)要，但(dan)人(ren)与人之(zhi)间(jian)的情感(gan)连接，导师的引导和(he)鼓励，同学(xue)间的(de)协作(zuo)和(he)讨(tao)论，同(tong)样(yang)是学习(xi)过程(cheng)中不(bu)可或缺的(de)部(bu)分(fen)。在2025年10月4日(ri)，我们(men)期(qi)待看到(dao)的(de)，是技(ji)术(shu)赋(fu)能(neng)下的(de)学习，依然(ran)保(bao)留着(zhe)人(ren)文关怀的温(wen)度，让知(zhi)识的传(chuan)播不仅(jin)高效，而(er)且充满(man)温暖(nuan)。

最终，2025年(nian)10月4日，或许(xu)只是一(yi)个普(pu)通的日期(qi)，但它承(cheng)载着我们对教育未来(lai)的无限(xian)憧憬。它(ta)象(xiang)征着知识边(bian)界的不断(duan)拓展(zhan)，学(xue)习方式(shi)的持续(xu)革(ge)新，以及(ji)教(jiao)育公平(ping)实现的(de)希望(wang)。在(zai)这个特(te)殊的(de)日子(zi)里(li)，让我们共同期(qi)待(dai)，学习的(de)明天，将(jiang)更加精彩，更加(jia)包容(rong)，更(geng)加充(chong)满(man)无(wu)限(xian)可能。

时(shi)代(dai)的坐标：探(tan)寻(xun)信(xin)息洪(hong)流中的价(jia)值锚(mao)点

2025年10月(yue)4日(ri)，这(zhe)个(ge)日期本身(shen)就如同(tong)一(yi)个时代的坐(zuo)标(biao)，标记(ji)着人类(lei)在(zai)信息(xi)洪流(liu)中前行的(de)足(zu)迹(ji)。在(zai)当(dang)今社(she)会，信(xin)息(xi)传播的(de)速度(du)之快(kuai)、范(fan)围(wei)之(zhi)广、形式之多(duo)样，前所(suo)未有。如(ru)何(he)在海量(liang)信息(xi)中辨(bian)别真(zhen)伪(wei)，如(ru)何(he)保(bao)持(chi)独立思(si)考，如何坚守个(ge)人价(jia)值(zhi)，成(cheng)为我(wo)们每个人(ren)都(dou)需(xu)要(yao)面对(dui)的(de)课题(ti)。

想象一(yi)下(xia)，在2025年(nian)10月4日(ri)这一(yi)天，网(wang)络(luo)上可能充斥着各(ge)种信息，有(you)深刻(ke)的洞(dong)察，也(ye)有肤浅(qian)的喧嚣(xiao)，有负(fu)责任(ren)的报道，也(ye)有别有用(yong)心的误导(dao)。面(mian)对(dui)这样的信息(xi)环(huan)境，我(wo)们需(xu)要的(de)是一种“价值锚(mao)点(dian)”，能(neng)够帮(bang)助我们在纷(fen)繁复杂(za)的(de)信息中找到(dao)方向，不(bu)至于随(sui)波逐流。

这种价值锚(mao)点，首(shou)先体(ti)现(xian)在(zai)媒(mei)体(ti)的责(ze)任与担(dan)当上(shang)。在(zai)2025年(nian)10月(yue)4日，我(wo)们期待看到(dao)的(de)是，媒体(ti)能够(gou)坚守专(zhuan)业主(zhu)义(yi)精神，以(yi)事实为依(yi)据，以(yi)理性(xing)为(wei)准绳，提(ti)供客(ke)观(guan)、深入、有温度(du)的(de)报道。媒(mei)体(ti)不(bu)再(zai)仅(jin)仅是(shi)信息(xi)的(de)搬(ban)运工(gong)，而是能够深度(du)挖掘事(shi)件背后(hou)的逻(luo)辑(ji)，引(yin)导公(gong)众进(jin)行批判性(xing)思考(kao)，从而促进社会(hui)的进(jin)步与(yu)和谐。

诸如(ru)深(shen)度(du)调(diao)查、人物(wu)访谈(tan)、数(shu)据分析等内(nei)容，将成(cheng)为信息(xi)洪(hong)流中的(de)“清流(liu)”，为公(gong)众提供有(you)价(jia)值的参考。

个体(ti)的(de)媒(mei)介素养(yang)将成(cheng)为至(zhi)关重(zhong)要的(de)能(neng)力。在2025年(nian)10月4日，每(mei)个人都(dou)需要具备识(shi)别(bie)信(xin)息(xi)的能(neng)力，懂(dong)得如何去(qu)伪(wei)存真(zhen)，如何(he)辨别不同信(xin)息来源的(de)可信(xin)度，以(yi)及如(ru)何区(qu)分事(shi)实(shi)与(yu)观点。这需(xu)要我(wo)们不(bu)断学(xue)习，更(geng)新知识(shi)，提升辨(bian)别能(neng)力。或许(xu)，在(zai)这一天，会有更(geng)多关(guan)于媒介素(su)养(yang)的(de)课(ke)程(cheng)和培(pei)训机(ji)会(hui)出(chu)现(xian)，帮(bang)助人(ren)们在(zai)信息(xi)时代(dai)“乘风(feng)破(po)浪(lang)”。

更深层次(ci)的价(jia)值锚点，体(ti)现在(zai)我们对(dui)“深(shen)度”的(de)追(zhui)求(qiu)。在这个(ge)快(kuai)节奏的时代，我(wo)们容(rong)易(yi)被碎片(pian)化(hua)的(de)信息所吸(xi)引，而忽略了对(dui)事(shi)物(wu)本质(zhi)的深(shen)入探(tan)究(jiu)。2025年10月4日(ri)，或许(xu)是一(yi)个提醒，提(ti)醒我(wo)们放慢(man)脚步(bu)，去阅读一(yi)本(ben)好书(shu)，去(qu)观(guan)看(kan)一(yi)部(bu)纪(ji)录片(pian)，去与一(yi)位(wei)智者深(shen)入交流，去(qu)进(jin)行一次(ci)深刻的(de)反思(si)。

只有(you)回归(gui)深(shen)度(du)，我(wo)们才(cai)能(neng)真正(zheng)理解这个(ge)世界(jie)，才能在信(xin)息的(de)洪(hong)流中找到属(shu)于自己(ji)的价值。

我(wo)们(men)也需(xu)要警惕信(xin)息茧(jian)房效应(ying)。算(suan)法(fa)推(tui)荐在(zai)为我(wo)们(men)提(ti)供便利的也可(ke)能将我(wo)们(men)禁锢在狭(xia)小的(de)信息(xi)圈层里。在2025年10月(yue)4日，我们(men)应该有(you)意(yi)识(shi)地(di)打破(po)这(zhe)种(zhong)局(ju)限(xian)，主动接(jie)触不(bu)同(tong)观点，倾听不(bu)同声(sheng)音，拓宽视(shi)野。这不仅(jin)是对自(zi)己(ji)负责(ze)，也是对社会(hui)负(fu)责。

2025年(nian)10月4日(ri)，不仅(jin)仅是一(yi)个日(ri)期(qi)，它更象(xiang)征着我们对于(yu)信息时(shi)代深(shen)刻的(de)反思和对(dui)未来价值(zhi)的坚守。在(zai)这个(ge)日子(zi)里(li)，我们或(huo)许会更加意识(shi)到，技术的(de)进步(bu)终究(jiu)是为(wei)了(le)服(fu)务于人，而真正(zheng)能够引(yin)导(dao)我们(men)穿越(yue)信(xin)息迷雾，走(zou)向光明未来(lai)的(de)，是(shi)那(na)些(xie)永恒(heng)的价值——理(li)性、良(liang)知、求(qiu)真、以及(ji)对美(mei)好(hao)社会的向(xiang)往(wang)。

我(wo)们期(qi)待，在(zai)这(zhe)个特(te)定(ding)的(de)坐标点上，人(ren)类能(neng)够再次找(zhao)到前行的(de)勇气和方(fang)向。

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图片来源：每经记者陈南生摄