幼儿bbc福建表兄妹科技助两岸表兄妹跨越海峡,亲情故事温暖人心-英国威廉希尔公司

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当“科技之光”点亮童年，海峡两(liang)岸的表(biao)兄(xiong)妹“云(yun)端”相聚

在这片广(guang)袤而又(you)充满(man)奇妙色(se)彩的土(tu)地上，总有(you)一些(xie)不期(qi)而(er)遇(yu)的(de)故(gu)事，悄(qiao)然温(wen)暖着(zhe)每一个(ge)角落。今(jin)天(tian)，我们要(yao)讲述(shu)的，是一群来自(zi)福建(jian)和(he)台(tai)湾的(de)幼儿表兄(xiong)妹，他(ta)们身处(chu)海(hai)峡两岸，本(ben)是血脉(mai)相连，却因地(di)域的阻隔(ge)，曾经只能(neng)在模糊的(de)记忆和父(fu)母的(de)口中(zhong)，描(miao)绘(hui)彼(bi)此(ci)的(de)模(mo)样(yang)。随(sui)着(zhe)科技的(de)飞速(su)发展，一种(zhong)前所(suo)未(wei)有的连接(jie)方式，正(zheng)悄然改变(bian)着这一(yi)切(qie)，将(jiang)稚嫩的童心，紧密(mi)地(di)缠绕在(zai)一起(qi)。

福(fu)建(jian)的阿明(ming)，是(shi)一个活泼(po)好动的七岁男孩，他(ta)的(de)大眼睛(jing)里总是闪烁着对世(shi)界的好奇(qi)。而(er)在(zai)海峡对(dui)岸(an)的(de)台(tai)湾，住着他(ta)的表妹(mei)小(xiao)雅(ya)，一(yi)个(ge)同(tong)样充(chong)满灵(ling)气的(de)六岁(sui)小女(nv)孩。他(ta)们从未真(zhen)正(zheng)见(jian)过面，但阿(a)明常常听(ting)妈(ma)妈(ma)提起远(yuan)方的表(biao)妹，说(shuo)她笑起来的样子(zi)像(xiang)一朵(duo)盛开的向(xiang)日葵(kui)；而小雅也(ye)总(zong)是(shi)缠着(zhe)爸(ba)爸(ba)，问那(na)个(ge)在(zai)福(fu)建(jian)的(de)表(biao)哥，是(shi)不是真的(de)像爸爸说的(de)那样，会爬树(shu)掏鸟(niao)窝。

童年的(de)想象，就这(zhe)样在两岸(an)的空气中(zhong)弥(mi)漫(man)，带着(zhe)一丝(si)朦(meng)胧的渴望。

过(guo)去(qu)，这种渴(ke)望或许只(zhi)能停(ting)留(liu)在(zai)书信(xin)往(wang)来(lai)的年代，等(deng)待漫长(zhang)的(de)邮寄时(shi)间。但现(xian)在，我(wo)们身处(chu)一(yi)个(ge)被(bei)科技(ji)包裹(guo)的时(shi)代。互联网(wang)，这个(ge)神奇的(de)“信息(xi)高(gao)速公路”，早(zao)已(yi)将(jiang)曾经(jing)遥不(bu)可及的距离拉(la)近。对(dui)于这(zhe)群幼儿表(biao)兄妹而言，科技(ji)带来(lai)的(de)改变(bian)，更是直观而又深(shen)刻。

“bbc”（bigbrother/bigsister，哥(ge)哥/姐姐(jie)），这(zhe)个(ge)在很多家庭(ting)中用(yong)来称呼(hu)长(zhang)辈的亲(qin)切词汇(hui)，在这里(li)有了更特殊(shu)的(de)含义(yi)。它不仅(jin)仅是兄妹(mei)间的称谓，更(geng)代(dai)表(biao)着(zhe)一种通过科技实现(xian)的，超(chao)越(yue)时(shi)空的(de)陪伴(ban)和引导。当阿明(ming)第一(yi)次在(zai)平板(ban)电脑(nao)上看到小(xiao)雅的笑(xiao)脸(lian)时，那(na)份惊(jing)喜(xi)是难以言喻的(de)。

通过视(shi)频(pin)通话(hua)，他们可以(yi)实时看(kan)到对(dui)方，分享生(sheng)活中的点(dian)滴趣事。阿(a)明会(hui)兴(xing)奋地展(zhan)示他(ta)刚刚拼好(hao)的乐高模型，而(er)小雅则会(hui)展(zhan)示(shi)她用(yong)彩笔画(hua)的、想象(xiang)中阿(a)明的(de)样(yang)子。

视频(pin)通话，只是科技(ji)连接(jie)的冰(bing)山一(yi)角。更(geng)神奇(qi)的(de)是，一些(xie)专(zhuan)门为(wei)儿童设(she)计(ji)的互(hu)动学习(xi)平台，让(rang)他(ta)们的“见面(mian)”不再局限(xian)于(yu)单纯(chun)的聊天(tian)。这些平台(tai)集成(cheng)了(le)各(ge)种寓(yu)教于(yu)乐的(de)游戏(xi)、故(gu)事(shi)和创作(zuo)工(gong)具。阿(a)明和(he)小雅(ya)可以(yi)通(tong)过共(gong)同(tong)参与(yu)一个(ge)在(zai)线绘画(hua)游戏，一起涂抹出(chu)属(shu)于(yu)他们共同(tong)的(de)“彩虹(hong)桥”；他们可(ke)以(yi)一起听(ting)同一个睡(shui)前故(gu)事，当故事中的主人(ren)公遇到困(kun)难时(shi)，他们(men)甚(shen)至(zhi)会(hui)通(tong)过语(yu)音(yin)功(gong)能(neng)，小声地(di)为故(gu)事里的角(jiao)色加(jia)油打气。

“看，阿明(ming)哥(ge)哥(ge)，这是我画(hua)的小(xiao)兔子！”小(xiao)雅(ya)的声音从平板(ban)电脑(nao)里传来，带(dai)着(zhe)一(yi)丝得(de)意。阿(a)明凑(cou)近屏(ping)幕，认(ren)真地看(kan)着表妹(mei)画的(de)、有些歪歪(wai)扭(niu)扭但充(chong)满童(tong)趣的(de)小兔子，也(ye)赶紧(jin)指(zhi)着屏幕(mu)里的自己说(shuo)：“小(xiao)雅(ya)妹(mei)妹，你(ni)看！我今天(tian)学会了怎么用编程(cheng)让小汽车(che)往前开！”这(zhe)种即时(shi)的(de)互(hu)动(dong)，让(rang)两岸的(de)表(biao)兄(xiong)妹们仿(fang)佛(fu)置身(shen)于同一(yi)个房(fang)间(jian)，共(gong)同体(ti)验着成长的(de)快乐(le)。

对于(yu)长(zhang)辈们而(er)言，科技(ji)带来的(de)惊喜(xi)更(geng)是让(rang)他们感叹万(wan)千。阿明的(de)奶奶，一(yi)个传统(tong)的福建(jian)老太(tai)太(tai)，曾经对(dui)那些“会(hui)动(dong)的(de)照片”感到(dao)新奇(qi)，而(er)现在，她能够通(tong)过(guo)视频(pin)，清晰地看(kan)到孙女小雅在台湾(wan)的生(sheng)活，看(kan)着她(ta)健康快乐地(di)成(cheng)长，这比(bi)任何语(yu)言的慰藉都要(yao)来得实在(zai)。同样，小雅的(de)爷爷(ye)，每(mei)当看到孙女和(he)远(yuan)在(zai)大(da)陆的(de)表(biao)哥视频通话时(shi)，脸上(shang)露出的那(na)种发(fa)自(zi)内(nei)心的(de)笑容，也(ye)充分说(shuo)明了这份(fen)跨越(yue)海峡的亲(qin)情，是(shi)如何被(bei)科技的(de)温情(qing)所(suo)滋养。

这(zhe)种“云端(duan)”相(xiang)聚，不(bu)仅(jin)仅(jin)是(shi)形式上(shang)的连(lian)接，更(geng)是情(qing)感上的(de)深度(du)融(rong)合(he)。通过科(ke)技，他(ta)们学会了分享(xiang)，学会了(le)理解，学会了在(zai)不同(tong)的环境中，依(yi)然保持着那(na)份(fen)最(zui)纯(chun)粹的(de)血脉(mai)亲情。他(ta)们(men)开始用对(dui)方的口(kou)音，学习对(dui)方的习惯，甚(shen)至(zhi)在视(shi)频通话(hua)中，会(hui)不自(zi)觉地(di)模仿(fang)对(dui)方的一(yi)些(xie)小(xiao)动(dong)作。

这(zhe)些(xie)细(xi)微之处(chu)，都(dou)无(wu)声地(di)诉(su)说(shuo)着，科(ke)技是(shi)如何(he)成为搭建(jian)两(liang)岸儿童(tong)心灵桥(qiao)梁的基(ji)石，让(rang)“表(biao)兄(xiong)妹”这个称谓，不(bu)再(zai)是一(yi)个(ge)遥远(yuan)的(de)名(ming)词，而是一(yi)个充(chong)满温(wen)度的，触(chu)手(shou)可及(ji)的存(cun)在。

part1所(suo)描绘的(de)，仅仅是(shi)这个故(gu)事的开端。科技的力量(liang)，如同(tong)春风化雨(yu)，悄悄滋润(run)着这(zhe)片因(yin)海峡而分隔的土地上，两(liang)岸幼(you)儿(er)表兄妹(mei)的心(xin)田。它(ta)让童(tong)年的(de)记(ji)忆(yi)，不再是模(mo)糊(hu)的轮廓(kuo)，而是清晰(xi)的画(hua)面；让亲(qin)情(qing)的呼(hu)唤，不(bu)再是遥(yao)远(yuan)的(de)乡愁(chou)，而是即(ji)时的回应(ying)。这场(chang)由科(ke)技驱动的(de)“云端(duan)”相(xiang)聚(ju)，正以(yi)一种(zhong)温润而(er)又(you)强大(da)的力量(liang)，书写着属(shu)于两岸(an)家(jia)庭的(de)，一份独(du)特而又(you)感人的(de)篇章。

“bbc”的(de)温(wen)暖(nuan)，不只在屏幕：科技(ji)赋能(neng)下(xia)的(de)亲情传承(cheng)与(yu)情感认(ren)同

当“科技之光(guang)”照亮了(le)海峡两岸幼儿表(biao)兄妹(mei)的童年，我们(men)看(kan)到(dao)了(le)“云端”相聚(ju)的温馨画(hua)面(mian)。但(dan)这份由科(ke)技带(dai)来的(de)温暖，远不(bu)止(zhi)于屏幕(mu)上的互动(dong)。它(ta)更像(xiang)是一条无形(xing)的纽(niu)带(dai)，将两岸同根同源(yuan)的(de)文(wen)化、情(qing)感和价(jia)值，悄然(ran)传递，深刻(ke)地烙印在下(xia)一代的(de)成(cheng)长之(zhi)中。

阿(a)明(ming)和(he)小雅的(de)“bbc”互动(dong)，已(yi)经从最初的视频聊(liao)天，演(yan)变(bian)成了(le)更(geng)深(shen)层次(ci)的交(jiao)流(liu)。他们的父母，也积(ji)极地(di)利用科(ke)技平台，为孩(hai)子们(men)创造(zao)更(geng)多互(hu)相了解(jie)的(de)机会。比如，当福建(jian)的(de)阿明在(zai)学校(xiao)学(xue)到(dao)一(yi)些(xie)关于福建传统(tong)文(wen)化的知(zhi)识时(shi)，他会(hui)迫不及待(dai)地(di)在下(xia)次(ci)视频(pin)通话时(shi)，用稚嫩的语(yu)言(yan)，向台湾的小(xiao)雅介绍。

他(ta)会展示(shi)福建的(de)特色(se)小(xiao)吃(chi)、美丽(li)的(de)自然(ran)风(feng)光，甚至会模仿福建(jian)方(fang)言里的(de)一(yi)些有趣词汇。而(er)小雅，也会不(bu)甘示弱，分享(xiang)她在台湾(wan)参加(jia)的(de)各种(zhong)节日庆典，介绍(shao)台(tai)湾(wan)的(de)夜市文(wen)化，以及她学到(dao)的(de)台湾(wan)童(tong)谣。

这(zhe)种双向的文(wen)化传(chuan)递，是(shi)科(ke)技最(zui)令人(ren)欣喜(xi)的(de)“副作用”之(zhi)一。它打(da)破了固有的信(xin)息壁垒(lei)，让(rang)两岸(an)的孩子(zi)们在(zai)潜(qian)移(yi)默化中(zhong)，感受(shou)着彼(bi)此的文化(hua)魅力。他们不再是从课本上，或(huo)者(zhe)大(da)人们含糊(hu)的描(miao)述中(zhong)，去了(le)解对方(fang)，而(er)是通(tong)过最(zui)直接、最生(sheng)动的(de)方(fang)式，去体验(yan)和(he)感受(shou)。这种(zhong)基于亲情(qing)和兴趣的(de)学(xue)习，远比(bi)任何说(shuo)教都来(lai)得深(shen)刻和持久(jiu)。

更重要的是，科(ke)技帮(bang)助(zhu)孩子们(men)建立起(qi)了(le)一(yi)种(zhong)跨越地(di)域的“一(yi)家人”的认同感(gan)。当阿明和小(xiao)雅(ya)的家(jia)庭(ting)共同(tong)参(can)与一(yi)个(ge)线(xian)上家(jia)庭聚会时(shi)，尽管身处(chu)不(bu)同的地(di)方，他(ta)们却能通(tong)过屏幕，一起唱生日歌，一(yi)起玩(wan)游戏(xi)，一起分享(xiang)同(tong)一(yi)顿“云(yun)端”的(de)年夜饭。孩(hai)子们(men)会互相(xiang)提醒：“哥(ge)哥，过年要吃饺(jiao)子(zi)哦！”“妹妹，台湾的中(zhong)秋(qiu)节也有(you)很多(duo)好吃的月(yue)饼！”这(zhe)种共同的(de)经历(li)，让他(ta)们逐(zhu)渐明(ming)白(bai)，虽然分(fen)隔(ge)两(liang)地，但他们(men)共享着同(tong)样的(de)节日习(xi)俗(su)，共(gong)享着(zhe)同(tong)样的(de)家庭(ting)情感。

“bbc”这(zhe)个(ge)称谓(wei)，也逐渐(jian)在孩子(zi)们心中，从(cong)一个(ge)简单的代称，升(sheng)华为一种情感(gan)的寄(ji)托。阿明会(hui)说：“我(wo)有(you)一个台湾(wan)的(de)bbc，她(ta)很(hen)可爱(ai)！”小雅(ya)也(ye)会(hui)说：“我(wo)的福(fu)建bbc，每(mei)次和我视(shi)频都逗我(wo)笑(xiao)！”这(zhe)种(zhong)发自内(nei)心的喜爱(ai)和依赖，是(shi)科技最美(mei)好的(de)成果(guo)。它让“两岸一家亲(qin)”不(bu)再是宏大(da)的口号(hao)，而是实(shi)实在(zai)在的，发生在这(zhe)群幼(you)儿表兄(xiong)妹(mei)身(shen)上的，温(wen)暖的(de)亲情(qing)故事。

科技，也为“bbc”们提(ti)供(gong)了(le)更多的“实践”机会。在(zai)父母(mu)的指导下(xia)，阿(a)明和小(xiao)雅可(ke)以一起(qi)参(can)与一些线(xian)上(shang)公(gong)益项(xiang)目。比如(ru)，他(ta)们可以一起在某个在线(xian)平台(tai)上，为(wei)贫困山(shan)区(qu)的孩(hai)子(zi)捐(juan)赠图(tu)书，或(huo)者参与一(yi)个保护海洋生(sheng)物的线上(shang)活动(dong)。这种共同为社(she)会贡献力量的(de)经历，不仅培养(yang)了(le)他们的责任(ren)感，也让他(ta)们感(gan)受到(dao)，即使(shi)是年(nian)幼的(de)他们，也能通过科(ke)技，为促(cu)进两岸(an)的(de)交流(liu)和理解(jie)，贡(gong)献一(yi)份微(wei)薄的(de)力(li)量。

当然(ran)，科技(ji)的发(fa)展(zhan)也(ye)伴随着挑战(zhan)。如(ru)何确(que)保孩子们在(zai)网(wang)络世(shi)界中的安全(quan)，如何引导他们正(zheng)确地使用科技(ji)，是每一个(ge)家长(zhang)都(dou)需(xu)要面对的(de)问题。但我(wo)们欣喜(xi)地(di)看到(dao)，许多(duo)教育(yu)平(ping)台(tai)和(he)家庭，都(dou)在积(ji)极地探索(suo)和实(shi)践(jian)，将(jiang)科技(ji)的(de)运用与(yu)亲情(qing)教育(yu)、文化(hua)传承相结合，让(rang)科技(ji)真正(zheng)成为促(cu)进两(liang)岸(an)儿童(tong)健康成(cheng)长的(de)助推(tui)器。

阿(a)明和小(xiao)雅的故(gu)事，只是(shi)海峡两岸众多(duo)家庭中(zhong)的一个缩影(ying)。随着科技(ji)的不(bu)断进(jin)步，我(wo)们有理由(you)相信(xin)，未来(lai)将(jiang)有更多(duo)的“bbc”们(men)，能够跨越(yue)千山万水(shui)，在科技的(de)桥梁(liang)上(shang)，架(jia)起更(geng)深厚的亲(qin)情，传递更真挚(zhi)的关爱(ai)。当(dang)稚嫩(nen)的笑(xiao)脸，在(zai)屏幕两(liang)端交相(xiang)辉映(ying)；当古老的文化(hua)，在新的时(shi)代焕发光彩；当“两岸(an)一(yi)家(jia)人”的(de)情感(gan)认同，在孩子(zi)们(men)的心中生根发芽……我(wo)们看到的，是一幅幅(fu)由科(ke)技点(dian)亮(liang)、亲情滋养的，温(wen)暖(nuan)而又(you)充满(man)希望的画(hua)卷。

这份(fen)“bbc”的温暖(nuan)，正如(ru)一(yi)束穿(chuan)透(tou)迷雾(wu)的阳光，照亮(liang)了(le)海(hai)峡两岸(an)无(wu)数家庭的心(xin)。它(ta)让(rang)我(wo)们看(kan)到(dao)了，科技不仅(jin)仅(jin)是冷(leng)冰冰(bing)的代(dai)码和(he)数据(ju)，它更(geng)能够成(cheng)为传递(di)情感(gan)、连接(jie)心灵(ling)的载体(ti)，让亲情(qing)永不(bu)缺席，让“一(yi)家人”的情感，跨(kua)越所(suo)有(you)阻隔，温暖彼此(ci)。这(zhe)，便是(shi)科(ke)技赋予(yu)这(zhe)份跨越(yue)海峡(xia)的表兄(xiong)妹亲(qin)情故事(shi)，最动(dong)人的注解(jie)。

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图片来源：每经记者 陶社兰 摄

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