妈妈和小孩小马拉大车温暖的亲子合作瞬间-英国威廉希尔公司

每经编辑｜陈放    

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当“小马”遇(yu)上(shang)“大车”：萌(meng)娃(wa)力(li)量的初啼(ti)

“妈(ma)妈，我来(lai)帮(bang)你(ni)！”一句稚嫩却充满(man)力量的(de)呼喊(han)，常常(chang)是“小(xiao)马(ma)拉大车”温(wen)馨序曲的开端。看(kan)着身高(gao)不(bu)过妈(ma)妈腰(yao)际(ji)的孩子(zi)，却跃跃(yue)欲试(shi)地想要(yao)承(cheng)担“大(da)车(che)”的责(ze)任，那种想要参(can)与、想要分(fen)担的急切(qie)心情，足以融化再疲(pi)惫的心。这不(bu)仅仅是孩子的好奇与模仿，更(geng)是(shi)他(ta)们(men)内心深处(chu)渴(ke)望(wang)被认可、渴(ke)望(wang)融(rong)入(ru)家(jia)庭生(sheng)活、渴(ke)望成(cheng)为“有(you)用之(zhi)人”的(de)萌芽(ya)。

还(hai)记(ji)得(de)那(na)个(ge)初(chu)夏的(de)午(wu)后吗？阳(yang)光透过窗(chuang)户洒(sa)在地板(ban)上(shang)，勾勒出斑驳的光影(ying)。妈妈正在厨房(fang)里忙碌着(zhe)准(zhun)备(bei)晚餐(can)，锅碗(wan)瓢盆(pen)的碰撞(zhuang)声此起(qi)彼伏。这(zhe)时，小小(xiao)的身影哒哒哒地跑(pao)了(le)进(jin)来，手(shou)里紧(jin)紧攥着一(yi)把洗(xi)好的青菜(cai)，虽然(ran)有些歪歪扭(niu)扭(niu)，但脸上的(de)认真劲儿(er)却丝(si)毫不(bu)逊色于一(yi)位经验(yan)丰富的(de)大厨(chu)。

“妈妈，我帮你(ni)摘菜(cai)！”他(ta)仰(yang)着(zhe)头，眼(yan)睛(jing)里(li)闪烁(shuo)着期待的(de)光(guang)芒(mang)。妈妈(ma)放(fang)下(xia)手中的刀(dao)，温柔地摸(mo)了(le)摸他(ta)的头，递(di)给他一(yi)个小凳(deng)子，让他(ta)能轻(qing)松够到(dao)料理(li)台(tai)。于是，一(yi)场“别(bie)开生(sheng)面”的厨房(fang)合作(zuo)开始(shi)了。小小的手笨拙(zhuo)却(que)努力地将菜叶一片片摘下(xia)，有(you)时会掉落(luo)几片，有(you)时(shi)会把(ba)菜(cai)梗(geng)也一(yi)同(tong)摘下(xia)，但(dan)他依然乐此(ci)不疲，嘴里还(hai)时(shi)不(bu)时地(di)跟着妈(ma)妈(ma)哼唱(chang)着儿歌。

妈妈则(ze)在一(yi)旁(pang)耐心地指导，时不时地(di)表扬(yang)他：“宝宝摘(zhai)得(de)真干净(jing)！”“哇，我(wo)们家小(xiao)帮(bang)手摘(zhai)的菜，等下(xia)一定(ding)会特(te)别(bie)好吃！”

这(zhe)种“小(xiao)马(ma)拉大车(che)”的(de)合作，并非一(yi)定要(yao)完成(cheng)多么(me)宏(hong)伟的(de)任(ren)务(wu)。它(ta)可能(neng)只(zhi)是一个(ge)简单(dan)地递东(dong)西(xi)的动作(zuo)，一(yi)次帮(bang)忙收拾玩(wan)具的努力，甚至(zhi)只是(shi)一个在(zai)妈妈做(zuo)家务(wu)时，陪在身(shen)边(bian)递上(shang)一杯水(shui)的小小(xiao)善举。正(zheng)是(shi)这些看(kan)似微(wei)不足(zu)道的合作(zuo)，却(que)在孩子(zi)幼小(xiao)的(de)心(xin)灵里播下(xia)了合作的种(zhong)子(zi)。

当孩子(zi)看到自(zi)己(ji)的小(xiao)小(xiao)努(nu)力能够(gou)为(wei)家庭带来积极的(de)影响(xiang)，当他(ta)感(gan)受到(dao)被信任(ren)、被(bei)倚(yi)重的快乐(le)，他(ta)的自信(xin)心便(bian)会悄(qiao)然滋(zi)长(zhang)。他不再是(shi)那(na)个只会(hui)索取和(he)被照(zhao)顾的(de)“小(xiao)宝(bao)贝”，而(er)是(shi)家(jia)庭中的(de)小(xiao)小(xiao)贡(gong)献者(zhe)，一个有(you)责(ze)任感(gan)、有(you)担当的小公(gong)民。

这(zhe)种合作，也(ye)为妈(ma)妈提供了(le)宝(bao)贵(gui)的休(xiu)息和连接(jie)的时(shi)刻。在(zai)快节奏(zou)的(de)现(xian)代生活(huo)中，妈(ma)妈们(men)往(wang)往身(shen)兼数职(zhi)，疲惫(bei)不堪。当孩(hai)子主(zhu)动(dong)提(ti)出帮(bang)忙，哪(na)怕只是象(xiang)征(zheng)性(xing)的(de)，那份心意本身就足(zu)以慰藉人心。妈妈(ma)可以借(jie)此(ci)机会(hui)放慢脚(jiao)步(bu)，与孩子一同完成一(yi)项任(ren)务(wu)，在这个(ge)过程中，不(bu)仅能(neng)够教会孩(hai)子生活(huo)技能(neng)，更(geng)能(neng)在(zai)轻松愉(yu)快(kuai)的氛围中(zhong)，加深母子(zi)（女）之间的情感连接(jie)。

比如，在叠(die)衣服时(shi)，让(rang)孩子(zi)帮忙把袜(wa)筒套(tao)在一(yi)起(qi)，虽(sui)然叠(die)得不整齐(qi)，但那(na)份(fen)参与(yu)感(gan)是无(wu)价的。又或者，在(zai)准备野餐(can)时(shi)，让孩子帮(bang)忙把(ba)零(ling)食装(zhuang)进小(xiao)篮(lan)子(zi)里，虽(sui)然可(ke)能会(hui)遗漏或者放(fang)错地方(fang)，但他(ta)在这(zhe)个过(guo)程(cheng)中(zhong)的快(kuai)乐和(he)投(tou)入，是妈(ma)妈最(zui)好(hao)的回报(bao)。

“小马拉大车”的(de)合作(zuo)，也(ye)潜(qian)移(yi)默化地教会孩子解决(jue)问(wen)题(ti)的能(neng)力。当孩(hai)子第一(yi)次尝试做(zuo)一件(jian)超出(chu)他能(neng)力范(fan)围(wei)的事情(qing)时(shi)，他(ta)会遇(yu)到困难(nan)，他(ta)会(hui)尝(chang)试，他会失败(bai)，他(ta)也会寻(xun)求(qiu)帮助。在这(zhe)个过(guo)程(cheng)中(zhong)，他(ta)学会了(le)如何面(mian)对挑(tiao)战(zhan)，如何(he)调整(zheng)方法(fa)，如何与他(ta)人(ren)协(xie)作。妈妈(ma)的(de)引导(dao)至(zhi)关重(zhong)要(yao)。不是直接(jie)包办(ban)代替(ti)，而是给予(yu)适度(du)的支(zhi)持和(he)鼓励(li)，让他有(you)机会独(du)立尝试(shi)，并在遇(yu)到不(bu)可克服的(de)困(kun)难(nan)时，适时伸(shen)出援手。

比如，孩(hai)子想要(yao)帮忙把(ba)一件大玩(wan)具搬(ban)到另(ling)一个(ge)房间(jian)，他独(du)自搬(ban)不动(dong)。妈妈可以(yi)提议(yi)：“我(wo)们一起(qi)抬，你搬这(zhe)边(bian)，我(wo)搬那(na)边，好不好(hao)？”这种(zhong)合作(zuo)式的解决(jue)问题方式，不(bu)仅(jin)完成(cheng)了任(ren)务，更(geng)让孩子(zi)体会到团队(dui)的(de)力量。

更(geng)深层次来看，“小(xiao)马拉(la)大车”是(shi)孩(hai)子对世界(jie)的(de)一种探索和尝试(shi)。他们渴(ke)望理解大人的世(shi)界，渴(ke)望参与到大人(ren)的活动(dong)中(zhong)。当妈(ma)妈允(yun)许(xu)并(bing)鼓励(li)他们(men)参与时，就(jiu)是(shi)在(zai)给予他们(men)一(yi)个(ge)认识世(shi)界(jie)、认识自己(ji)能(neng)力的绝(jue)佳机会。他们通过模仿，通(tong)过(guo)实践，通过与(yu)大人的合(he)作，逐(zhu)渐(jian)理(li)解了(le)“责任(ren)”、“付出”、“协作(zuo)”这些(xie)抽象(xiang)的(de)概(gai)念。

这(zhe)些早期(qi)的(de)合作(zuo)体验，会(hui)成(cheng)为他(ta)们未来成长道(dao)路(lu)上(shang)宝贵的财(cai)富，为他们(men)日后在学校、在社会(hui)中建(jian)立(li)良(liang)好(hao)的(de)人(ren)际关(guan)系(xi)，发挥(hui)团队合(he)作(zuo)精神打下(xia)坚(jian)实的基(ji)础(chu)。

每(mei)一个“小马(ma)拉大(da)车”的瞬(shun)间(jian)，都是一次(ci)生动(dong)的(de)育(yu)儿实践，一(yi)次充满智慧的教(jiao)育(yu)尝(chang)试(shi)。它不(bu)是在培养一个(ge)“小大(da)人(ren)”，而(er)是在(zai)守护和(he)培养一(yi)个充满爱(ai)心、乐于分享(xiang)、勇于担(dan)当的独(du)立(li)个体(ti)。当妈妈和孩(hai)子(zi)能够共(gong)同(tong)完成(cheng)一项(xiang)任务(wu)，即使(shi)这项(xiang)任务对孩(hai)子(zi)来说是(shi)“力(li)不(bu)能及(ji)”的(de)，那(na)份温暖、那(na)份(fen)默(mo)契、那(na)份共同成长的(de)喜悦，足(zu)以温暖(nuan)整个(ge)家庭，成为(wei)生命(ming)中最(zui)动(dong)人(ren)的风(feng)景(jing)。

“大(da)车”的(de)智慧：让(rang)“小马”奔(ben)跑得(de)更有力量(liang)

“小马拉大车”的(de)温馨画面(mian)，绝非(fei)仅仅是(shi)孩子的(de)一腔(qiang)热血(xue)，它更离不开妈妈的智慧引导和精心设计。作(zuo)为(wei)“大(da)车”的掌(zhang)舵者，妈(ma)妈的角(jiao)色并非(fei)是简单地让(rang)孩(hai)子“帮忙”，而(er)是(shi)要(yao)巧妙(miao)地(di)将孩子(zi)的参(can)与融入(ru)到(dao)家庭(ting)生活(huo)的节(jie)奏(zou)中(zhong)，让这(zhe)份合(he)作既(ji)有意义，又能让(rang)孩子(zi)在(zai)快(kuai)乐中成(cheng)长。

妈(ma)妈(ma)需要具备一(yi)双(shuang)发(fa)现“合作机会(hui)”的眼(yan)睛(jing)。生活处(chu)处皆(jie)是(shi)合(he)作的(de)契机(ji)。比如(ru)，在整(zheng)理房(fang)间(jian)时，让孩(hai)子帮(bang)忙将(jiang)毛绒(rong)玩具(ju)分(fen)类放好(hao)；在(zai)准备烘(hong)焙时，让孩(hai)子帮忙(mang)搅拌面糊，虽然可(ke)能搅拌(ban)得不够(gou)均(jun)匀(yun)，但(dan)那(na)份(fen)参与感(gan)和对成品(pin)的期待，足(zu)以让(rang)他乐在(zai)其(qi)中。又(you)或者(zhe)，在(zai)周(zhou)末的(de)家庭大(da)扫除(chu)中(zhong)，给孩子分配力(li)所能及的(de)任务(wu)，比(bi)如擦(ca)拭低处的家(jia)具，或者帮(bang)忙把干净的衣服放进衣柜。

关(guan)键(jian)在(zai)于，妈(ma)妈要(yao)能够(gou)将(jiang)这(zhe)些看(kan)似平(ping)凡的家务(wu)，转化(hua)为孩(hai)子(zi)可(ke)以参(can)与的(de)“游戏(xi)”或(huo)“任务(wu)”，让他(ta)们乐(le)意去(qu)尝(chang)试，而(er)不是视为(wei)负担(dan)。

妈妈的“授权”与“信(xin)任”是“小(xiao)马”奔(ben)跑(pao)的(de)动力(li)。很(hen)多(duo)时候，孩子想要(yao)帮(bang)忙，但妈妈出(chu)于担(dan)心(xin)效率(lv)、担(dan)心出错(cuo)，或是习(xi)惯了自己(ji)一手包办(ban)，便(bian)拒绝了(le)孩子的“好意(yi)”。这(zhe)样(yang)的拒(ju)绝，恰(qia)恰(qia)扼杀(sha)了孩(hai)子参(can)与的热情。妈妈需要(yao)学(xue)会放(fang)手(shou)，给予孩子尝(chang)试(shi)的(de)机(ji)会。即使(shi)孩子做得不够完美，也(ye)要(yao)给(gei)予肯(ken)定(ding)和鼓励。

例如(ru)，孩(hai)子(zi)帮忙打包(bao)行李，可能(neng)东西(xi)会(hui)少带(dai)，或(huo)者放(fang)得不整齐，妈妈可以温和地说(shuo)：“宝宝辛苦(ku)啦，下(xia)次我(wo)们(men)检查(cha)一(yi)下，看看(kan)有(you)没有(you)落(luo)下什(shen)么(me)重(zhong)要(yao)的东(dong)西，好不好(hao)？”这(zhe)样(yang)的反(fan)馈，比(bi)直接批评或(huo)重做，更能让孩子感受到被尊重和被(bei)信(xin)任，从(cong)而(er)更有动力(li)去改(gai)进。

再者(zhe)，妈妈(ma)的(de)“分解任(ren)务”与“适度引导”是“小(xiao)马(ma)”顺利前行的保障。孩(hai)子的能力(li)有限，直(zhi)接(jie)让(rang)他(ta)们完(wan)成一(yi)个复杂(za)的(de)任(ren)务，很(hen)可(ke)能会(hui)让他们感(gan)到(dao)挫败(bai)。聪明的妈妈(ma)会学(xue)会将(jiang)大任务(wu)分(fen)解成(cheng)小(xiao)步(bu)骤(zhou)，让孩子(zi)能够(gou)一(yi)步步地去(qu)完成(cheng)。比如，一(yi)起制作一(yi)顿晚餐，可以(yi)将“炒菜(cai)”分解为“洗菜”、“切(qie)菜”（在(zai)大(da)人(ren)监护(hu)下）、“放(fang)油(you)”、“翻(fan)炒”等(deng)环节。

孩子(zi)可以负责洗菜、或(huo)者(zhe)在(zai)妈(ma)妈(ma)的指导下完成简(jian)单的(de)翻(fan)炒。这种分解(jie)式的合作(zuo)，既(ji)保(bao)证了任(ren)务(wu)的顺(shun)利完成(cheng)，也让孩(hai)子能够体验到不同(tong)环节的乐(le)趣，并在完成每个小环节(jie)时获(huo)得成(cheng)就(jiu)感。

更重(zhong)要的是，妈(ma)妈(ma)要懂(dong)得(de)“借(jie)力”和“赋(fu)能”。“小马拉(la)大(da)车(che)”的精髓在于，孩(hai)子在“拉”的(de)过程(cheng)中，也(ye)在学习和(he)成长。妈妈可以(yi)借用(yong)孩子天生(sheng)的好奇心(xin)和模(mo)仿欲，来引导(dao)他(ta)们(men)学习新(xin)的技(ji)能。比(bi)如(ru)，妈(ma)妈在(zai)做手工时，可(ke)以邀请孩(hai)子一起(qi)参与(yu)，教(jiao)他(ta)简单(dan)的折纸(zhi)、剪纸技(ji)巧。孩子(zi)在模仿和学(xue)习中(zhong)，不仅(jin)能完成作(zuo)品(pin)，更(geng)能锻炼(lian)手眼协(xie)调能(neng)力和创造(zao)力。

妈(ma)妈(ma)还可以(yi)通过“角色扮(ban)演(yan)”的方(fang)式，让(rang)合作(zuo)更有趣(qu)。比如(ru)，在(zai)收拾(shi)玩(wan)具时，可(ke)以(yi)假装(zhuang)自己是(shi)“玩(wan)具(ju)收(shou)纳员”，让(rang)孩子成为“玩具(ju)管(guan)理(li)员”，共同完(wan)成“归类(lei)入(ru)库”的(de)任(ren)务。

“大车”的智(zhi)慧还体现(xian)在，妈(ma)妈要(yao)懂得(de)“欣赏(shang)”和“鼓励(li)”。每(mei)一次(ci)孩子的参(can)与，都值(zhi)得被看(kan)见和(he)赞美(mei)。即(ji)使只是(shi)一个(ge)微(wei)小(xiao)的贡(gong)献(xian)，也要给予真(zhen)诚(cheng)的肯定。比如(ru)，“谢谢你帮(bang)妈妈(ma)拿(na)了(le)抹(mo)布，真是(shi)个(ge)好帮(bang)手(shou)！”“宝宝(bao)刚才帮(bang)忙递东西的样(yang)子，真是太有气势(shi)了！”这(zhe)样的鼓励，能(neng)够极大地激(ji)发孩(hai)子的内在动力(li)，让他们更(geng)愿意(yi)参与(yu)到家庭活(huo)动中(zhong)来(lai)。

当孩子感受(shou)到自(zi)己的(de)努力(li)被(bei)看见，被(bei)价值化(hua)，他们就(jiu)会(hui)更乐(le)意(yi)去承担，去(qu)付出(chu)。

“大车”的智(zhi)慧(hui)还(hai)在(zai)于，它不是一个纯(chun)粹的(de)“任务(wu)型(xing)”合(he)作(zuo)，而(er)是(shi)一个充(chong)满情(qing)感交流的(de)过程。在(zai)合(he)作中，妈妈(ma)可以与孩子分(fen)享(xiang)自(zi)己的(de)感受，倾听孩子(zi)的(de)心(xin)声(sheng)。比如(ru)，在(zai)一起洗(xi)衣(yi)服时(shi)，可以(yi)问(wen)孩(hai)子：“你(ni)觉得衣服(fu)为什么(me)会变干净(jing)呀(ya)？”又(you)或者，在帮(bang)忙收拾(shi)房间(jian)时(shi)，可(ke)以聊聊(liao)为什么我们需要保持房间整洁。

这种情感的互(hu)动和(he)知识的(de)传(chuan)递，让(rang)亲(qin)子(zi)合作(zuo)不(bu)再(zai)是简(jian)单(dan)的(de)劳作(zuo)，而(er)成(cheng)为了一次(ci)次心(xin)灵的沟通(tong)和共(gong)同成长的(de)机会(hui)。

“小(xiao)马(ma)拉大车”，这(zhe)个(ge)充(chong)满画(hua)面感的词语，承(cheng)载(zai)的(de)是(shi)一段(duan)段(duan)温馨的(de)亲(qin)子合(he)作时光(guang)。当妈妈(ma)用智慧(hui)和爱，将(jiang)孩子从一(yi)个(ge)旁(pang)观(guan)者，变(bian)成(cheng)一个(ge)积极的参(can)与者(zhe)，当孩子(zi)用(yong)稚嫩(nen)却坚定的(de)力量(liang)，为家(jia)庭贡(gong)献自(zi)己的(de)小小“马(ma)力(li)”，那幅由(you)“小(xiao)马”与(yu)“大车”共(gong)同绘制(zhi)的(de)生活(huo)画(hua)卷，定(ding)会因(yin)为这(zhe)份(fen)真(zhen)挚(zhi)的(de)合作而更加色彩斑斓，温(wen)暖(nuan)人心。

这不仅(jin)仅是(shi)育儿的成(cheng)功，更是生命中(zhong)最美(mei)好的相(xiang)伴(ban)与成长(zhang)。

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图片来源：每经记者 陈若云 摄

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